胡樂民在海南中學(xué)演誦《木蘭辭》。
少年郎迷上老藝術(shù)
生活中的胡樂民，不僅是個(gè)朗誦迷，還是個(gè)京劇迷。受祖輩影響，童年時(shí)他就沉醉于字正腔圓的京劇腔調(diào)中，曾買下很多京劇磁帶，反復(fù)播放回味?！澳菚r(shí)候，特別喜歡找一些京劇選段聽，像《智取威虎山》《紅燈記》《沙家浜》，等等?！睆?2歲起，胡樂民開始自學(xué)傳統(tǒng)京劇曲目。一有閑暇，他就扮上凈角花臉，走起臺(tái)步，有板有眼地給家人唱上一段京劇。年少時(shí)對(duì)京劇的投入學(xué)習(xí)，為胡樂民日后探索誦讀藝術(shù)道路打下了基礎(chǔ)，也為他推動(dòng)這門老藝術(shù)在新舞臺(tái)上綻放鋪墊了道路。
20世紀(jì)九十年代末，伴隨著影視業(yè)的發(fā)展，表演類人才成了“香餑餑”。彼時(shí)，正在一所藝校學(xué)習(xí)影視表演的胡樂民，因緣結(jié)識(shí)了人生中第一位臺(tái)詞老師?！澳鞘俏业谝淮谓佑|專業(yè)的朗誦訓(xùn)練。在老師的指導(dǎo)下，從呼吸、發(fā)聲再到感情醞釀，我都進(jìn)行了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，算是入了門?！?/p>
老師的傾心培養(yǎng)、點(diǎn)撥，提高了胡樂民的語言表達(dá)力、舞臺(tái)表現(xiàn)力和藝術(shù)鑒賞力。更重要的是，還激發(fā)了他對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣，讓他感受到詩(shī)詞歌賦的魅力，加深了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
“學(xué)習(xí)、朗誦古典詩(shī)詞，讓我感受到濃濃的中國(guó)精神和中國(guó)氣質(zhì)，以及中國(guó)人的‘詩(shī)’與‘遠(yuǎn)方’?！闭劶皩?duì)朗誦藝術(shù)的熱愛，胡樂民深有感觸，他告訴海南日?qǐng)?bào)記者：“朗誦能讓自己同古人赤心‘相見’，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)心靈?！?/p>
憑著這份熱愛和超出一般的努力，高中畢業(yè)后，胡樂民順利考入北京電影學(xué)院，接受了更加專業(yè)、全面的訓(xùn)練。從反復(fù)練習(xí)繞口令、快口、灌口，到大量閱讀小說、詩(shī)歌、散文、寓言；從刻苦訓(xùn)練話劇人物的獨(dú)白和對(duì)白，到揣摩如何通過靈敏而細(xì)膩的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出人物的思想情感、創(chuàng)造出鮮明生動(dòng)的人物形象……“回顧那些年，學(xué)習(xí)朗誦、唱戲、表演話劇，生活充實(shí)而精彩，使其成為我人生路上的重要積淀?！焙鷺访裾f。
為了全方位提升自己的誦讀功底，大學(xué)畢業(yè)后，胡樂民憑著戲曲音樂天賦，又考上了中國(guó)音樂學(xué)院，主攻聲樂。在學(xué)校習(xí)得的發(fā)聲技巧及節(jié)奏感、聲聽覺、旋律感等，從另一個(gè)角度為胡樂民日后將演誦與演唱、配樂相融合開辟了新路徑。
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