社會共治 探索全民濕地科普新模式

從課堂到自然，從校園到社會，海口的濕地科普教育正形成“教育—實踐—共治”的閉環(huán)體系。6月3日，?？谑旋埲A區(qū)潭豐洋濕地科普中心入選住建部第二批兒童友好空間建設(shè)典型案例，成為海南省唯一入選案例，標(biāo)志著?？谠跐竦乜破战逃矫娴膭?chuàng)新實踐已躋身“國家級”行列。

賞羊山濕地自然風(fēng)光、學(xué)習(xí)非遺扎染技藝、在沙培區(qū)種植蔬菜……6月18日，海南白駒學(xué)校一年級2025年春季研學(xué)活動在潭豐洋濕地科普中心開展，上千名學(xué)生入園開展活動。“我學(xué)會了非遺扎染，特別喜歡這項技藝?！痹撔W(xué)生吳安起說。潭豐洋濕地科普中心負(fù)責(zé)人王作學(xué)介紹，該中心2021年運營以來已接待研學(xué)活動超500場，服務(wù)青少年20萬人次。

海南白駒學(xué)校學(xué)生在潭豐洋濕地農(nóng)莊內(nèi)興高采烈地感受濕地文化。記者石中華 通訊員王作學(xué) 攝

?？谖逶春訃覞竦毓珗@則通過舉辦自然藝術(shù)季，讓市民在藝術(shù)互動中感知生態(tài)魅力。公園每年還結(jié)合環(huán)保主題日開展觀鳥、植樹等活動，以“體驗式科普+志愿行動”的創(chuàng)新模式，成功推動公眾角色從“生態(tài)訪客”向“生態(tài)衛(wèi)士”轉(zhuǎn)變。

首屆五源河自然藝術(shù)季公眾開放日，親子家庭在觀賞藝術(shù)作品《陶土隧道屋》。記者 石中華 攝

位于?？隍T樓老街的源博物館里，一樓設(shè)置了“海岸奇觀”“濕地探幽”“雨林秘境”“云端花園”四大生態(tài)展區(qū)，生態(tài)缸中鮮活的紅樹、海參、彈涂魚、螃蟹等生物，常常引發(fā)孩子們的關(guān)注與驚嘆。海口市濕地保護管理中心還編制了《阿水的濕地旅行日志》《羊山濕地植物圖鑒》等系列校本教材，為學(xué)校開展?jié)竦亟逃峁I(yè)支撐。海南松鼠學(xué)堂負(fù)責(zé)人劉艷強調(diào)，“濕地科普需要權(quán)威部門與專業(yè)團隊協(xié)同推進，同時要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)?！?/p>

6月26日，位于?？隍T樓老街的源博物館內(nèi)，市民游客在觀看紅樹林灘涂生態(tài)景觀。記者 石中華 攝

“濕地教育是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前全市正通過系統(tǒng)化科普體系建設(shè)，持續(xù)擴大濕地教育的覆蓋面和影響力?！焙？谑袧竦乇Ｗo管理中心主任馮曉東表示，未來將重點培養(yǎng)青少年成為濕地保護的實踐者與傳播者，為“國際濕地城市”這塊金字招牌注入可持續(xù)的青春力量。這種政府主導(dǎo)、專業(yè)支撐、全民參與的共治模式，正在為濕地科普教育探索出一條可持續(xù)發(fā)展的新路徑。

記者手記

創(chuàng)新濕地科普宣教 環(huán)保意識入腦入心

濕地能凈化水質(zhì)，提供清潔的淡水資源，具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等多種功能，與人類生產(chǎn)生活、經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。海口坐擁三萬公頃濕地，是一座沒有圍墻的“濕地博物館”。2018年，?？跇s獲全球首批“國際濕地城市”稱號。

近年來，?？趧?chuàng)新濕地科普宣教模式，構(gòu)建起“全齡段分層教學(xué)+常態(tài)化校本課程+多元化社會實踐”的立體化教育體系。目前，?？谝牙塾媱?chuàng)建12所濕地學(xué)校，開發(fā)《阿水的濕地旅行日志》等系列本土教材，并聯(lián)合海南松鼠學(xué)堂等專業(yè)機構(gòu)，將趣味游戲、實踐探索、藝術(shù)創(chuàng)作深度融入濕地教育全過程，讓生態(tài)保護理念深入人心。

在學(xué)校里，針對不同年齡段學(xué)生特點設(shè)計的差異化教學(xué)令人耳目一新：幼兒園的舞臺劇、小學(xué)的自然筆記繪制、中學(xué)的濕地課題研究，這種分層教學(xué)讓每個孩子都能在適合的方式中認(rèn)識濕地、親近自然。走出校園，社會力量將課堂無限延伸——潭豐洋濕地科普中心成為千人研學(xué)的自然課堂，五源河國家濕地公園通過舉辦生態(tài)藝術(shù)季邀請市民化身“生態(tài)衛(wèi)士”，騎樓老街源博物館的沉浸式展陳讓參觀者驚嘆于濕地生態(tài)的奇妙。這些精心設(shè)計的“第二課堂”，讓濕地之美可觸可感。海口正通過“濕地+”模式，織就一張“認(rèn)知—認(rèn)同—行動”的教育網(wǎng)絡(luò)。

教育入心，終要歸于行動。?？跐竦毓芾聿块T應(yīng)繼續(xù)深化課程研發(fā)與師資培訓(xùn)，讓濕地教學(xué)更專業(yè)系統(tǒng)；持續(xù)推動科普進社區(qū)、進家庭，拓展“生態(tài)小衛(wèi)士”實踐平臺；借力VR、AR等技術(shù)打造云端濕地課堂，讓教育突破時空限制，進一步提升公眾對濕地保護的意識和行動力。

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