6月25日上午，海口市龍華區(qū)瑞德幼兒園的教室里，一場別開生面的海底動物舞臺劇正在上演。孩子們手持玩偶，化身海膽、招潮蟹等濕地生物，在海南松鼠學(xué)堂自然導(dǎo)賞老師的帶領(lǐng)下，穿梭于“海草森林”中?！拔沂且恢缓Ｄ懀砩祥L滿刺！”4歲半的遙遙高舉玩偶喊道。這場將知識融入游戲的濕地課堂，正是?？谑型七M(jìn)濕地科普教育多元化的生動縮影。

6月25日，?？谑旋埲A區(qū)瑞德幼兒園內(nèi)，海南松鼠學(xué)堂自然導(dǎo)賞老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)海洋生物知識。 記者 石中華 攝

作為全球首批“國際濕地城市”，?？诮陙順?gòu)建起貫通幼兒園至高中的全齡段濕地科普體系。記者從?？谑袧竦乇Ｗo(hù)管理中心獲悉，全市近3年已開展?jié)竦刂黝}活動200余場，覆蓋16所學(xué)校及多個社區(qū)，線上線下惠及超2.5萬人次。截至目前，一套涵蓋校本課程、自然實(shí)踐、社會聯(lián)動的立體化濕地教育模式已然成型，為生態(tài)文明建設(shè)培育源源不斷的綠色力量。

分層教學(xué) 讓濕地教育“適齡又走心”

“幼兒園的孩子注意力持續(xù)時間短，必須用游戲吸引他們?！闭n后，自然導(dǎo)賞老師周璐介紹，幼兒園的課程主要以舞臺劇和互動游戲?yàn)橹鳎ㄟ^趣味性活動抓住孩子的興趣，讓他們在玩中學(xué)。“每個學(xué)期我們園區(qū)都會開設(shè)濕地主題課堂，孩子們非常喜歡?！比鸬掠變簣@園長楊曉珍介紹，目前該園正在積極創(chuàng)建濕地學(xué)校，計(jì)劃將濕地課堂打造成幼兒園的特色課程，從小培養(yǎng)孩子的濕地保護(hù)意識。

6月18日下午，?？谑协偵降谑W(xué)的綠地上，四年級學(xué)生俯身觀察動植物并繪制自然筆記。該校老師馬朔介紹，這種沉浸式體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了知識傳遞、情感共鳴與行動轉(zhuǎn)化的教育目標(biāo)。

面對中學(xué)生，?？跐竦乜破战逃龔?qiáng)調(diào)知識應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)生通過實(shí)地考察、研究性學(xué)習(xí)，探索濕地保護(hù)途徑，學(xué)習(xí)生態(tài)知識，提升環(huán)保意識。此外，?？诿磕赀€會組織學(xué)生走進(jìn)各大濕地公園，進(jìn)行自然體驗(yàn)、導(dǎo)賞等活動，讓教育走出課堂。

“?？跐竦乜破者M(jìn)校園活動，始終堅(jiān)持以適齡化為核心，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)多樣化的活動內(nèi)容，讓濕地教育真正走進(jìn)孩子的心里?！焙？谑袧竦乇Ｗo(hù)管理中心綜合科科長吳淑邦介紹，通過構(gòu)建遞進(jìn)式能力培養(yǎng)鏈條，讓學(xué)生從“玩中學(xué)”到“研中學(xué)”。

除了濕地主題活動，?？谶€著力推動濕地教育的常態(tài)化實(shí)施。截至目前，?？诶塾?jì)創(chuàng)建12所濕地學(xué)校，各校積極將濕地校本課程融入日常教學(xué)，形成“課堂教學(xué)+實(shí)踐活動+校園文化”的立體教育模式。不少學(xué)校還將濕地教育融入學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“濕地+跨學(xué)科”融合。各個學(xué)校通過融合創(chuàng)新，讓生態(tài)知識跳出課本，化作可觸可感的生命體驗(yàn)。

自然實(shí)踐 從“知道”到“守護(hù)”的轉(zhuǎn)變

“哇！小招潮蟹和它的伙伴們在濕地里覓食呢！”“這本濕地植物繪本的插圖太好看了！”在海口市英才小學(xué)的“濕地手工書籍工作坊”里，學(xué)生們興奮地傳閱著手工制作的濕地主題書籍。工作坊內(nèi)陳列著學(xué)生們充滿童趣的創(chuàng)作，他們將濕地考察的見聞，通過自然筆記和手繪書冊的形式生動呈現(xiàn)。

課堂之外，英才小學(xué)聯(lián)合海南松鼠學(xué)堂等專業(yè)機(jī)構(gòu)開展?jié)竦匮袑W(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入東寨港等濕地保護(hù)區(qū)，化身“生態(tài)觀察員”，系統(tǒng)記錄物種數(shù)據(jù)，探究生態(tài)鏈規(guī)律。“我們希望通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受濕地生態(tài)的魅力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感?！痹撔ＰｉL符碧玲表示。

在瓊山第十二小學(xué)，隨著學(xué)生對那央濕地認(rèn)知的深入，越來越多的孩子主動擔(dān)任“濕地小講解員”，向親友傳播濕地保護(hù)理念。瓊山第十一小學(xué)則打造“志愿紅”與“生態(tài)綠”實(shí)踐品牌，定期組織學(xué)生赴美舍河開展清理垃圾等活動，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)的生態(tài)守護(hù)。

經(jīng)過多年實(shí)踐，?？跐竦乜破者M(jìn)校園活動取得了顯著成效，實(shí)現(xiàn)了從知識傳播到生態(tài)行動的深度轉(zhuǎn)化?！皡⑴c活動的學(xué)生中，90%能準(zhǔn)確說出3種以上?？跐竦匚锓N?！眳鞘绨罱榻B，全市多所學(xué)校的濕地科普體系逐步完善，校園內(nèi)將人工濕地引入校園景觀設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受濕地生態(tài)功能，校園宣傳欄上都有濕地相關(guān)圖片及介紹。通過這種沉浸式環(huán)境營造，學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)中持續(xù)感知濕地生態(tài)功能，從而激發(fā)濕地保護(hù)意識。

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