【初衷】

　　想把學生從手機旁拉回講臺

　　董立功穿龍袍上課，有人夸贊他用心對待教學，有人認為他有嘩眾取寵之嫌，而他自己把這次授課定義為“思政課教學改革的一次嘗試”。

　　“老師在臺上滔滔不絕，學生在下面昏昏欲睡，這樣的知識傳授沒有意義?！倍⒐娜ツ昵锛镜郊笕谓讨酰妥⒁獾秸n堂上許多學生身在曹營心在漢。他認為，學生不聽課，一定是老師出了問題。于是，他給自己出了一個考題:如何把學生從睡夢中和手機上拉回到講臺？

　　在不少人的刻板印象中，思想政治課大多是照本宣科。而在董立功看來，包括中國近代史綱要在內的思政課程很重要，能夠給予學生正確的價值觀引導。

　　為此，董立功做了許多嘗試。他從學生的需求入手，想找到“學生喜歡什么樣的思政課”，去年秋季，他通過問卷形式調查了五六百個學生，結果排在第一位的是“看視頻”。于是他投其所好，結合每節(jié)課的內容，播放相關主題的電影，但時間久了，學生感到視覺疲勞，又“回歸”了手機屏幕。于是他又使出了第二、三招:建立qq群與學生實時互動問答，在微博進行互動問答，但效果都有限。

　　【突破】

　　以清帝自白切入大歷史事件

　　轉折點出現(xiàn)在今年寒假。董立功備課時萌生了一個想法:第一堂課是鴉片戰(zhàn)爭，可以以道光皇帝的自述，展現(xiàn)其從出生到當皇帝，以及怎么對待林則徐、看待鴉片戰(zhàn)爭的一系列內心活動，即從小處切入，講述鴉片戰(zhàn)爭的大歷史。

　　董立功第一時間把這個想法告訴了妻子，妻子投了反對票:“你這是嘩眾取寵呢！”董立功不死心，又向思政部領導請命，領導同意了，并支持其向市社科聯(lián)申報“歷史情景劇教學法在思想政治理論課教學中的時效性研究”的課題，獲批了經費。有了經費，董立功便購置了龍袍等道具。

　　“今天我要以道光皇帝的身份，講述大清的衰敗史。”3月7日，董立功穿著平常的衣服走進教室，學生們一如既往地呈懶洋洋狀，而當他宣布自己的設想，并第一次穿上龍袍、戴上皇冠，學生們的眼睛一下亮了，整整一堂課都沒人玩手機，董立功收獲了任教以來難得的掌聲。

　　對此，記者拋出一個問題:這次嘗試是否會跟之前一樣，學生新鮮勁過了就失效呢？董立功說，思政課還是以內容為主，“我如果每周都穿龍袍講課，那不真成了嘩眾取寵嗎？”董立功介紹，他已經寫好了劇本，接下來會讓學生穿上清代服裝，扮演洋務運動中的曾國藩和李鴻章、“戊戌變法”中的康有為和梁啟超，讓他們在演戲中了解歷史。這樣的表演作業(yè)一學期有三次，分數(shù)占期末總成績的40%。

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