?？诰W(wǎng)9月10日消息（記者 杜潤濤）讓學生成才是每一位老師的愿望，讓每一位孩子都享受到優(yōu)質(zhì)教育是學校的職責，讓人民對教育滿意是教育行政部門的目標。近年來，在區(qū)委區(qū)政府的高度重視下，瓊山區(qū)教育局通過強化教育責任、履行政府職責，堅持教育優(yōu)先、確保資金到位，加大建設(shè)投入、優(yōu)化資源配置，注重隊伍建設(shè)、深化教育內(nèi)涵，加強教育管理、提升辦學水平，關(guān)愛社會弱勢、促進教育公平等措施，加強對貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村學校的建設(shè)和重視，促進教育公平，辦人民滿意教育。

　　一切為了教育 全力推進和促進義務(wù)教育均衡發(fā)展

　　做好教育事業(yè)是政府部門的職責。瓊山區(qū)委區(qū)政府高度重視全區(qū)教育，始終把教育工作放在優(yōu)先的位置上，實施“教育強區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮政府的主導作用。為了有效促進全區(qū)教育的發(fā)展，瓊山區(qū)先后出臺了《?？谑协偵絽^(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》等146個文件，來確保全區(qū)均衡教育的有效開展。

　　為了提升均衡教育發(fā)展的快速、有效，瓊山區(qū)委區(qū)政府專門組成均衡教育工作領(lǐng)導小組，由區(qū)里的相關(guān)領(lǐng)導組成，聯(lián)合其他相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建立起推進義務(wù)教育均衡發(fā)展聯(lián)席會議制度。區(qū)領(lǐng)導親自到學校進行指導和督促，了解學校標準化建設(shè)等進程，來幫助學校解決實際問題。同時，區(qū)領(lǐng)導還明查暗訪，深入到區(qū)屬中小學去發(fā)現(xiàn)存在的問題，第一時間召開相關(guān)會議解決問題，有效地推動了全區(qū)均衡教育的建設(shè)。

　　在落實相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，全區(qū)加大教育資金投入，重點傾向于農(nóng)村等教育薄弱地區(qū)，幫助薄弱地區(qū)學校軟硬件實力的提升。據(jù)了解，在2012、2013、2014年，瓊山區(qū)在教育經(jīng)費預算上每年均有較大幅度的增長。通過農(nóng)村稅費改革固定性轉(zhuǎn)移支付資金，落實國家和省“從土地出讓收益中按比例計提教育資金”等政策，使教育資金的投入落到實處，有效促進了教育均衡的開展。

　　優(yōu)化資源配置 提升教師隊伍建設(shè)

　　如何讓鄉(xiāng)村薄弱學校的教育教學水平得到提升？三年來，瓊山區(qū)共投入30.7億元，實施學校布局調(diào)整、校舍安全工程、薄弱學校改造、校園整治、學校教學裝備等。

　　為了進一步優(yōu)化資源配置，瓊山區(qū)按照“小學就近入學，初中相對集中”的要求來調(diào)整學校布局，優(yōu)化資源配置。在學校建設(shè)上，采取“統(tǒng)籌規(guī)劃、先建后撤（并）、分步實施、整體推進”的原則，促使學校布局日趨合理。據(jù)統(tǒng)計，2012、2013、2014三年中，瓊山區(qū)共撤銷38個農(nóng)村教學點，合并5所完全小學。同時，為充分利用區(qū)域內(nèi)教育資源，將部分臨近學校合并，有效整合教育資源。在擴大部分學校辦學規(guī)模的同時，瓊山區(qū)還投入1.44億元來加強校園整治，改善辦學環(huán)境，幫助學校建設(shè)了教師周轉(zhuǎn)房、功能室、運動場等，吸引了更多的農(nóng)村學生留在“家門口”就讀。學生留下來了，區(qū)局還為學生配備了良好的教學設(shè)備和教學環(huán)境，構(gòu)建起現(xiàn)代化、信息化的教學體系。

　　學生回來了，如何為學生配備優(yōu)秀的教師隊伍？瓊山區(qū)在教師培訓和結(jié)對幫扶上下大功夫。為了提升農(nóng)村學校教師的教學水平和隊伍建設(shè)，全區(qū)從政策到資金，都對農(nóng)村學校予以傾斜。全區(qū)以強帶弱、以城促鄉(xiāng)，使薄弱學校在學校管理、辦學條件、教學水平、師資力量等方面得到快速提升。

　　教師學科知識的不斷內(nèi)化和提升，是提高學校教學水平的關(guān)鍵。瓊山區(qū)建立起校長崗位競爭上崗的機制，選取和提拔管理能力強、業(yè)務(wù)水平高的擔任學校領(lǐng)導，提升學校領(lǐng)導的決策、駕馭和執(zhí)行能力。在全區(qū)內(nèi)開展“科組文化建設(shè)”、“同課異構(gòu)”、“送教下鄉(xiāng)”、“教師業(yè)務(wù)技能比賽”等教研活動，來豐富教師的培訓方式和內(nèi)容。同時，組織教研員深入鄉(xiāng)村學校，實地了解學校情況，有針對性地對鄉(xiāng)村教師培訓，讓教師從教學、科研等方面得到能力提升。

　　關(guān)注弱勢群體 注重全面發(fā)展

　　為了確保學生的入學率，瓊山區(qū)出臺了《瓊山區(qū)義務(wù)教育階段“控輟保學”實施細則》，要求各級政府將“控輟保學”納入到重要議事日程，將任務(wù)落實到鎮(zhèn)、村委會干部和中小學，分片包干，進村入戶。

　　長期以來，瓊山區(qū)一直開展對農(nóng)村留守兒童、特殊群體學生送溫暖獻愛心等活動，來解決他們的上學和生活問題。全區(qū)持續(xù)實施義務(wù)教育階段“三免一補”政策，免除義務(wù)教育階段學生的學雜費、課本費和作業(yè)本費。據(jù)了解，僅2014年，瓊山區(qū)就對低保家庭學生補助3645次，補助資金達364.5萬元；實施貧困寄宿生補助4206次，補助資金達644.275萬元。同時，還確保三類殘疾少年兒童隨班入學。

　　除了正常學科知識之外，瓊山區(qū)還積極開展多種創(chuàng)新教學模式，來提升學生的全面發(fā)展，在各學校內(nèi)開展特色辦學。如：瓊山一小開展的科技創(chuàng)新活動，多次獲得國家級大獎，讓學生在創(chuàng)新學習中提升學習能力；瓊山二小創(chuàng)建的書香校園，讓學生“處處有書看，時時有書讀”。學生沉浸在書香氛圍中，暢游在知識的海洋中。此外，全區(qū)各學校還積極引導學生注重文明禮儀，規(guī)范學生的日常生活，提升學生的整體素質(zhì)。

　　全系統(tǒng)動員 為實現(xiàn)“雙創(chuàng)”添磚加瓦

　　“雙創(chuàng)”工作意義重大，在全市“雙創(chuàng)”動員大會召開之后，瓊山區(qū)教育局立即召開雙創(chuàng)工作布置會，并多次召開雙創(chuàng)工作會議，及時制定工作方案，成立了雙創(chuàng)工作領(lǐng)導小組。連續(xù)一個多月以來，區(qū)教育局多次組織黨員干部進入社區(qū)清理雜草、清理亂貼小廣告等，并教育路邊小店做好“門前三包”工作。號召、組織黨員干部和學校學生積極開展“雙創(chuàng)”志愿服務(wù)活動，走上街頭，用實際行動告訴市民，“雙創(chuàng)”是為了全市人民，是每個人應有的責任。 據(jù)瓊山區(qū)教育局局長范高步介紹，自開展“雙創(chuàng)”工作以來，為響應市委市政府的重大決策，瓊山區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，以雙創(chuàng)工作為抓手，以改善校園環(huán)境、全面提高學生綜合素質(zhì)為目標，加強領(lǐng)導，強化措施，突出重點，狠抓落實，使區(qū)教育系統(tǒng)雙創(chuàng)工作取得一定的成效。全區(qū)建立了長期有效的雙創(chuàng)工作機制、夯實雙創(chuàng)工作責任、強化督查考核工作，并將雙創(chuàng)工作納入年度目標責任考核，實行“雙創(chuàng)”工作一票否決，取得了良好成效。下一步，全局將繼續(xù)發(fā)動學生，帶動家長一起參與到“雙創(chuàng)”中來，從我做起，影響他人，早日實現(xiàn)全市“雙創(chuàng)”目標。

　　瓊山區(qū)云龍鎮(zhèn)中心小學陳祥鋒：用尊重和愛贏得童心

　　認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新正是陳祥鋒老師的真實寫照。從教以來，他用尊重和愛贏得無數(shù)學生和家長的贊賞和尊敬。

　　在陳祥鋒的內(nèi)心，堅守著一個信念：愛，是開啟學生心智的鑰匙，是點燃學生心靈的火種。一直以來，作為班主任的陳祥鋒以寬廣的胸懷，熱愛每個學生，以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個學生，把鼓勵、信任、賞識、尊重分享給每一個學生。

　　“當我們面對學生時，尤其是那些似乎缺點不少的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上?！标愊殇h說，記得有一個在全校出名的“電子大王”潘顯衛(wèi)，紀律散漫、目中無人，被尊稱為班里男生中的“大哥大”，擁有得力助手“八大金剛”，學校領(lǐng)導、家長、老師對他束手無策。甚至經(jīng)常讓女老師笑著進教室，哭著出來。陳祥鋒多次找他談心卻收效甚微，然而在他心里，每一個學生都不能放棄。后來，在“大哥大”發(fā)生一次車禍時，感冒了的陳祥鋒趕往府城醫(yī)院看望他，被感動的“大哥大”淚水奪眶而出。出院后，他的改變讓陳祥鋒感覺一切都值得，并鼓勵他協(xié)助一起管理班級。

　　在陳祥鋒眼里，教育好學生，除了要關(guān)心學生、熱愛學生，還要做學生的知心人。作為教師要打著燈籠去尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓全體學生都有展示自我的機會，用滿腔熱忱去歡迎每個學生的微小進步。

　　瓊山區(qū)三門坡學校黃祝妮：學生成績提升是自己最大的動力

　　腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在黃祝妮老師的課堂上，她用愛讓每一個學生都感到自己被重視，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用真誠、善良去感化他們，用鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個學生，真正做到教育無小節(jié)，處處是教育。

　　在課堂上，她與學生建立民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系，走進學生的情感世界，把學生當作朋友。做到嚴中有愛，嚴中有信， 嚴中有度。她始終注重學生的主體地位，積極探索適合學生發(fā)展的教學方式，積極鉆研教材教法，追求課堂教學的高效化。在班主任工作中，以身作則，為人師表，善于思考，積極探索，勇于實踐。始終以學生為本，采用不同的教育教學方法，取得明顯的效果，學生學習興趣大大提高。

　　據(jù)了解，2002年黃老師剛接手初三（3）班時，全班學生在英語統(tǒng)考中竟沒有一個學生及格，最高分56分。黃祝妮進行了大膽的教學革新：采取分組式教學，把全班學生平均分為幾個小組，每節(jié)課都給小組計分，然后每星期評出三個優(yōu)秀小組。這樣，學生為了小組得分，課堂上都積極參與課堂學習，慢慢地學生的積極性調(diào)動起來了。只用了不到一年的時間，學生們的成績明顯提高。中考也取得好的成績，多名同學英語取得了A的好成績。這次成功嘗試，促使在以后的教學中不斷地改善教學方法。2015年中考所有學科當中英語名列第一，有五位學生英語科取得了A，這在農(nóng)村學校是很難得的。

　　面對著這眾多榮譽，黃祝妮深深感覺自己的工作還不夠完善，并下定決心在以后的工作中，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中得到更深層次的提高和發(fā)展。

　　瓊山區(qū)龍?zhí)林袑W符傳青：為鄉(xiāng)村教育奉獻一生

　　作為一位鄉(xiāng)村教師，在29個年頭從教生涯中，為了農(nóng)家的孩子，符傳青留給大家的印象是：勤于職守，全力以赴，堅持嚴謹治學，精心準備每一節(jié)課，用一顆慈愛的心溫暖了無數(shù)孩子。那一疊疊的榮譽證書，彰顯著一位平凡老師不平凡的職業(yè)師德風范。

　　符傳青緊隨新課程、新的教學理念的步伐，大膽創(chuàng)新，教法靈活多變。為了提高教學質(zhì)量，她努力構(gòu)建合作探究性課堂教學氛圍，探尋有效課堂教學和高效課堂教學，多次帶頭做示范課、公開課、觀摩課，與同科組的教師共同探討學習，努力提高教學業(yè)務(wù)水平。為了準備今年的一堂公開課，她一方面認真研究教材，整合梳理知識，另一方面請教有經(jīng)驗的老師進行指導，結(jié)合本班學生實際情況，精心準備，整節(jié)課的過程學生學習輕松、愉快，課堂氛圍活躍，充分調(diào)動了學生的積極性，效果良好，受到區(qū)級帶隊領(lǐng)導的高度評價。利用教學新理念，教師精講，學生多練，把課堂交給學生，讓學生當課堂的主人。她懷著對教育的赤誠之心，對教書育人的堅守之志，長期擔任畢業(yè)班班主任。符傳青表示，將一如既往，立志鄉(xiāng)村教育，貢獻力量。

　　2010年10月的一個星期五下午，天空突然下起了大雨，有幾個同學沒有帶雨傘，被困在教室，眼看天色越來越晚，看到幾位同學都非常焦急，符傳青就帶他們回到自己的宿舍，然后一個一個的給家長打電話，告知學生在她那里。然后就為幾位學生做飯，等吃過飯后，帶領(lǐng)幾位同學一起做游戲，雨停之后，她又一個一個的把學生送回家，當家長看到孩子平安回家，感動地拉著符傳青的手，連聲說著感謝。

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