日前，吳堡縣郭家溝中學(xué)英語(yǔ)代課教師慕平肖反映：1985年至今先后在該縣兩所中學(xué)任教，一直從事初中英語(yǔ)教學(xué)。1995年自己月工資200元，兩年后增加到300元，直到現(xiàn)在依然如此。(6月23日《陜西日?qǐng)?bào)》)

　　這條新聞，如針般刺疼了讀者的眼睛，也暴露出許多代課老師尷尬難堪的窘迫。

　　作為一名教師，應(yīng)該受到社會(huì)的尊重。而尊重的首要標(biāo)志，就是承認(rèn)他勞動(dòng)的價(jià)值，給他的工作以公平合理的酬勞。如果因各種原因，將他與別的老師區(qū)別開(kāi)來(lái)，打上不同的身份標(biāo)簽，人為地分成三六九等，讓代課老師與正式老師同工而不同酬，并且差距很大，這，只能說(shuō)成歧視。

　　我們常說(shuō)，教師是天底下最陽(yáng)光的職業(yè)，他們給孩子傳授知識(shí)，他們給人類培育希望。最陽(yáng)光的職業(yè)，理應(yīng)得到與之匹配的尊重。不把這個(gè)窘迫看成是社會(huì)的恥辱，不讓老師尊嚴(yán)地活著，我們就過(guò)于麻木。所以，有關(guān)部門(mén)不能無(wú)視代課老師的困難，讓他們照不到溫暖的陽(yáng)光，分享不上改革的蛋糕。何況，這個(gè)群體中的秦開(kāi)美老師主動(dòng)留下當(dāng)人質(zhì)，讓全班學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，給社會(huì)樹(shù)立了“最美老師”的形象，社會(huì)，也應(yīng)給他們更多的關(guān)注。