????關(guān)注校園文化建設(shè)

????教學(xué)樓樓梯的轉(zhuǎn)角處，一個身著粉紅色衣服的卡通女孩畫像，微笑著面對上樓梯的學(xué)生和老師。畫像的作者是?？谑械谑袑W(xué)初三（12）班的15歲女生吳秋萍。

????“不僅把吳秋萍同學(xué)的多幅畫作掛在教學(xué)樓的走道，我們還計劃最近為吳秋萍同學(xué)舉行一次個人畫作展覽?！苯?，?？谑械谑袑W(xué)校長邢?？瑢τ浾哒f到，學(xué)校通過在校園里設(shè)計多個載體，充分展示每一名學(xué)生的特長和愛好。

????作為一所在校生超過2300人的初級中學(xué)，?？谑械谑袑W(xué)的每一名學(xué)生都是校園文化使者。如今已經(jīng)在初三（16）班上課的陳明來同學(xué)非常自豪，在他原來就讀的初三（3）班的教室里，還留著他的一幅毛筆楷書“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”。

????乘著課間休息，記者走進了初三（3）班的教室，立即就被墻壁上的“各種設(shè)計”吸引了：面向講臺的右側(cè)墻壁上，除了陳明來的毛筆書法，還有一張“光榮榜”左側(cè)墻壁上，一張藍(lán)色底板上寫著“志愿樹”三個字，下面是紅瓤的西瓜、咬了一口的蘋果圖形，上寫著同學(xué)們的心愿：“沒有奇跡，只有腳踏實地”、“努力再努力，相信我能行”。

????繽紛的教室設(shè)計，讓人絲毫感覺不到這是正在備戰(zhàn)今年中考沖刺的初三年級的班級。初三（3）班主任莊澤英老師告訴記者，如果單純用分?jǐn)?shù)來衡量班上的學(xué)生，那么就要打壓一大片人。從初一年級開始，我就嘗試著將教室的設(shè)計等事務(wù)，交給班上的學(xué)生。“同學(xué)們的積極性被調(diào)動起來之后，收獲讓人感覺到意外。蔡宏民同學(xué)甚至在初一的時候還填寫了班歌歌詞，每逢集體活動都要集體拉班歌。”

????2006年底就任?？谑械谑袑W(xué)校長的邢?？摹爸涡Ｓ^”，讓人感覺到一種強烈的辦學(xué)自信：校園文化建設(shè)從“有形”開始做起，從班級的教室美化、班級口號抓起，從發(fā)現(xiàn)每一名同學(xué)的特長入手，最后形成全校校園文化的“魂”———學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切。

????“不能僅僅認(rèn)為考試成績100分才是好學(xué)生”、“以文化強學(xué)、以運動健體”、“一所學(xué)校要有良好的師生關(guān)系，老師和學(xué)生都要熱愛這個班級”、“找到每一個學(xué)生的閃光點”……在學(xué)校的日常管理中，這些都是邢?？虬嘀魅巍W(xué)科教師反復(fù)強調(diào)的基本觀點。

????去年秋季學(xué)期，?？谑薪逃终絾訉嵤┣嗄旯歉山處煶砷L助推站項目。在全市確定的19個助推站中，來自?？谑械谑袑W(xué)的美術(shù)老師施瓊英擔(dān)綱其中之一。之后，每周五的上午，全市的20名美術(shù)老師都會來到位于?？谑械谑袑W(xué)的青年骨干教師成長助推站，一起研討學(xué)習(xí)。

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