?????？诰W(wǎng)1月4日消息 家長(zhǎng)走進(jìn)校園，和孩子一起吃飯聊天———在海南中學(xué)初中部，每周三下午有這樣的一個(gè)“校園開(kāi)放日”活動(dòng)，已經(jīng)堅(jiān)持多年。

????不過(guò)，不是所有學(xué)校都有類(lèi)似的規(guī)定，還有很多家長(zhǎng)看孩子只能是“隔墻相望”，或者讓孩子給老師請(qǐng)假才能把孩子叫出來(lái)“一解親情”。是否可以將“校園開(kāi)放日”統(tǒng)一化、常態(tài)化，讓家長(zhǎng)走入校園，看看孩子學(xué)習(xí)生活的地方，順帶回憶一下自己的“校園生活”？這已成為許多家長(zhǎng)和部分教育業(yè)內(nèi)人士的心聲。

家長(zhǎng)走進(jìn)校園

溫馨親情幾多感懷

????“外婆做的飯，就是香！”2012年12月26日，正逢星期三，下午4時(shí)30分，海南中學(xué)初中部的食堂里，正在初二年級(jí)讀書(shū)的小崔同學(xué)津津有味地吃著外婆特意準(zhǔn)備的私房菜。一盒豆角炒肉、一盒米飯，這是70多歲的宋阿婆專(zhuān)門(mén)給外孫女帶來(lái)的“下午餐”。

????記者當(dāng)天在海南中學(xué)初中部發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)都在和孩子一起吃飯聊天，有的甚至給孩子帶來(lái)了專(zhuān)門(mén)熬制的雞湯、魚(yú)湯等。專(zhuān)門(mén)從三亞趕來(lái)看孩子的肖先生說(shuō)，借著學(xué)校的開(kāi)放日，他不僅可以和孩子一起吃飯，還能聽(tīng)孩子講講學(xué)校的生活。

????初一年級(jí)男生王同學(xué)給爸爸買(mǎi)了一份和自己一樣的飯菜。然后，兩人說(shuō)起了悄悄話(huà)。王同學(xué)“最近有點(diǎn)兒煩”：“坐我后排的女生不是給我衣服上貼字條，就是拿筆戳我。我也沒(méi)得罪過(guò)她，她為什么這么恨我？”

????稍一思索，王爸爸說(shuō)：“她不是恨你。她只是想通過(guò)這些方式讓你注意她。你可以坦誠(chéng)告訴她，不喜歡她這樣做，你想專(zhuān)心學(xué)習(xí)。如果這樣解決不了問(wèn)題，你就跟老師提出調(diào)換一下座位。”聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，王同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地“哦”了一聲，如釋重負(fù)。

????海南中學(xué)初中部教務(wù)處主任趙聯(lián)璧老師介紹，每周三下午的校園開(kāi)放活動(dòng)已經(jīng)實(shí)行了好些年。學(xué)校最初的考慮是增進(jìn)初中低年級(jí)學(xué)生和家庭成員之間的交流。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生剛開(kāi)始住校，以前天天見(jiàn)面的孩子和家長(zhǎng)，可能會(huì)有些不習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)利用開(kāi)放日定期走進(jìn)校園，可以和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，寬慰孩子的心靈。

????家住海口市瓊山區(qū)的江女士告訴記者，每次她都會(huì)聽(tīng)孩子講講在學(xué)校這幾天的生活，比如學(xué)習(xí)怎么樣、休息怎么樣、和同學(xué)們相處得如何等等。孩子進(jìn)入初中，剛剛開(kāi)始集體生活，“需要學(xué)會(huì)自主掌握時(shí)間、處理同學(xué)關(guān)系的本領(lǐng)，我都會(huì)借這個(gè)周三的開(kāi)放日給他說(shuō)說(shuō)?！?/p>

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家長(zhǎng)遙望校園

阻隔的不只是校門(mén)

????校園開(kāi)放活動(dòng)并不復(fù)雜，就是學(xué)校定期允許孩子家長(zhǎng)走進(jìn)校園，和孩子見(jiàn)面聊天。但是記者在采訪(fǎng)中了解到，很少有學(xué)校公開(kāi)設(shè)置類(lèi)似的“校園開(kāi)放日”，有的學(xué)校還有非常詳細(xì)的“家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校校園”規(guī)定，諸如要有班主任核對(duì)家長(zhǎng)信息等。

????不少學(xué)生家長(zhǎng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：校門(mén)口站著烏壓壓的一群人，向校園里引頸張望。門(mén)口的保安室里，是一張張嚴(yán)肅的面孔。對(duì)那些“試圖要穿過(guò)隔離欄進(jìn)入校園”的家長(zhǎng)，這些保安已經(jīng)做好了“隨時(shí)攔截”的準(zhǔn)備。即使容許進(jìn)入校園，也必須經(jīng)過(guò)一番盤(pán)問(wèn)和登記。

?????？谑忻駞窍壬f(shuō)，學(xué)校這樣做的原因主要是從校園的安全角度出發(fā)。但是如果規(guī)定過(guò)于死板而不知變通，那就令學(xué)校管理走進(jìn)死胡同了?！氨热缥业暮⒆酉蛭冶г箤W(xué)校的食堂飯菜不太好，于是我就想到學(xué)校實(shí)地體驗(yàn)一下。如果確實(shí)不好，我們可以督促學(xué)校改進(jìn)。而如果是孩子挑食，我們就會(huì)加強(qiáng)教育，要求他們改正自己的毛病。但如今，學(xué)校不讓我進(jìn)去感受體會(huì)，我就只能依著孩子，責(zé)怪學(xué)校食堂做的飯不好了?！?/p>

????位于海口市美蘭區(qū)的一所中學(xué)負(fù)責(zé)人覺(jué)得，如今校園管理的程度確實(shí)有點(diǎn)過(guò)緊，不過(guò)“這也是沒(méi)辦法的事情，學(xué)生一旦發(fā)生了意外，一些家長(zhǎng)就把全部的責(zé)任推到了學(xué)校的身上”，所以不少學(xué)校就采取了“最簡(jiǎn)單的方法”——嚴(yán)格控制家長(zhǎng)等外人進(jìn)入校園。

????但是，越是壘起高墻，雙方的信任感越是難以建立。

增進(jìn)家校交流

叩開(kāi)校門(mén)應(yīng)成常態(tài)

????記者在采訪(fǎng)中了解到，和海南中學(xué)初中部這樣每周常態(tài)化的校園開(kāi)放不同，不少學(xué)校的“校園開(kāi)放日”僅僅停留在“搞一次活動(dòng)”的層面。這種“短時(shí)間的集中活動(dòng)”內(nèi)容很豐富，諸如會(huì)有家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課、和孩子們一起參加校園游戲活動(dòng)，或者是參觀校園里的設(shè)施等。

????“這種淺層次的校園開(kāi)放就像是禾苗葉上的露水，太陽(yáng)出來(lái)一曬，露水馬上就蒸發(fā)了，很難收到長(zhǎng)期的效果?！眹?guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、三亞西姆心理咨詢(xún)中心主任師咸卿分析，海南中學(xué)初中部的校園開(kāi)放活動(dòng)堅(jiān)持多年，體現(xiàn)出了學(xué)校的膽量和魄力，學(xué)生家長(zhǎng)都能從中受益。最大的好處是讓孩子與家長(zhǎng)在學(xué)校實(shí)現(xiàn)交流，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)情感，讓孩子的身心能更加健康地成長(zhǎng)。

????師咸卿認(rèn)為，學(xué)校是學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，這一場(chǎng)所主動(dòng)面向社會(huì)進(jìn)行開(kāi)放，意義顯得尤為重要?！昂Ｄ现袑W(xué)初中部的校園開(kāi)放活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是學(xué)校主動(dòng)引入社會(huì)監(jiān)督，如果說(shuō)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量不夠好，那么家長(zhǎng)很快就會(huì)向校方提出意見(jiàn)；校園的衛(wèi)生秩序不好，身臨其中的家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)作出反映?！?/p>

????省教育研究培訓(xùn)院相關(guān)研究人員表示，“校園開(kāi)放日”活動(dòng)是增加家校交流的重要渠道，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該促進(jìn)形成常態(tài)化，家長(zhǎng)可以更方便地進(jìn)入校園感受環(huán)境?！霸谟袟l件的基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等公共設(shè)施，從而讓家長(zhǎng)更全面地感受孩子的校園生活?！保ㄓ浾吖八?/p>

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