“同學(xué)們請看，甄嬛為什么笑得這么開心？”

　　用《甄嬛傳》串起儒家思想

■王秋乂精彩授課引來同學(xué)掌聲

　　■王秋乂同學(xué)利用《甄嬛傳》劇情講歷史　　　　

　　重慶晚報訊看《甄嬛傳》、《美人心計》這樣的電視劇，不只是看出宮斗，還能串起歷史課本上的知識。昨天下午，重慶鐵路中學(xué)高二12班學(xué)生王秋乂站上講臺當(dāng)了一回老師，就著甄嬛之各宮娘娘，看皇后如何學(xué)議朱熹之經(jīng)典，又看端妃如何品評圣賢之書，再閱甄嬛如何評判君王之家……她用宮斗戲?qū)⑷寮宜枷氲陌l(fā)展歷程串講起來。

　　電視劇引出歷史課

　　上課鈴響，高二12班講臺邊的幕布上開始放映電視劇《甄嬛傳》片段，坐在最后一排的王秋乂走上講臺。她就是這堂課的授課老師。

　　“同學(xué)們，我今天給大家上的是高中新課程歷史必修三《爭鳴、一統(tǒng)到教義化———古代中國儒家思想的發(fā)展歷程》。我發(fā)現(xiàn)，大家熟悉的《甄嬛傳》里面有很多內(nèi)容與之有關(guān)哩！”王秋乂這樣開場。

　　“大家都很喜歡孔子、孟子，對他們的思想有何見解呢？《甄嬛傳》里也有對儒家思想的討論喲！”王秋乂一邊說，一邊打開視頻快進(jìn)到《甄嬛傳》里皇上問端妃娘娘圣賢書的那一段，從端妃娘娘口中談出對《大學(xué)》、《中庸》、《論語》的看法。

　　放視頻調(diào)動課堂氣氛

　　《甄嬛傳》和《美人心計》不是教學(xué)的主要內(nèi)容，但它們是王秋乂用來串連不同時期儒家思想發(fā)展，調(diào)節(jié)課堂氛圍的利器。

　　“同學(xué)們請看，這張照片上甄嬛為什么笑得這么開心？那是因為她懷了龍子?！蓖跚飦V調(diào)皮的話語，引來同學(xué)們大笑。

　　“這個時候是甄嬛人生的頂峰，那我們的儒家思想又是什么時候到達(dá)頂峰的呢？”王秋乂接著說下去，又放映了電視劇《美人心計》片斷。

　　這個片段是漢武帝登基的宏大場面，王秋乂借此又引出漢武帝時期董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張，儒學(xué)成為正統(tǒng)思想……視頻切換回課件PPT（文稿幻燈片），王秋乂教同學(xué)們疏理這一時期的儒家思想。

　　同學(xué)演戲方便大家理解

　　課堂上，王秋乂將課本內(nèi)容與電視劇緊密聯(lián)系，提問也是從《甄嬛傳》視頻抽出來的，還讓同學(xué)們演繹其中的角色。

　　“皇上駕崩了……駕崩了……”幕布上的甄嬛撫在皇上的遺體旁喃喃自語，兩名同學(xué)也走上講臺，模仿甄嬛和皇上的劇情。兩名同學(xué)過了一把表演癮之后，王秋乂讓大家討論：“為什么皇上對甄嬛來說這么重要？”

　　第二個場景是皇上駕崩后，甄嬛與皇后爭吵的一段戲。一名男生主動扮演甄嬛，一名女生扮演皇后，把全班同學(xué)笑得前俯后仰。

　　“別笑，一會兒要你們分析皇后的心理喲！”這時，王秋乂給大家拋出一個問題：“為什么皇后會很自然地想著自己以后一直能當(dāng)皇太后、太皇太后？”這些場景，讓同學(xué)們對儒家的禮和等級制度有了深刻印象。

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