這道幼兒園作業(yè)
好多成年人沒有答案
你不妨也來試試
一道作業(yè)題沒做起，5歲的婷婷(化名)很失望：我明明認識0到10的數(shù)字呀，怎么做這道作業(yè)的時候卻找不到了。
見女兒著急，媽媽吳女士也來幫忙。然而找了半天，吳女士也沒找到。
日前，吳女士把這道題發(fā)到網(wǎng)上，希望更多人幫助自己解答。網(wǎng)友們爭論了半天，也沒有統(tǒng)一結(jié)果。
到底是道啥子題，讓大家都犯了難？今天，我們把它發(fā)布出來，請你也來做一做。
學前班女兒
帶回家一道作業(yè)題
婷婷今年5歲，在渝北區(qū)新溉大道陽光經(jīng)典小區(qū)內(nèi)英華貝貝幼稚園讀學前班。11日下午放學，婷婷帶回一本名叫《學前班活動發(fā)展深度———數(shù)學活動練習冊》，里面有老師布置的家庭作業(yè)。
“我明明認識0到10的數(shù)字呀，怎么做這道作業(yè)的時候卻找不到了?！辈灰粫海瑓桥柯牭脚畠褐钡穆曇?，于是放下家務，拿起女兒作業(yè)來看。
這道題名叫數(shù)字寶寶捉迷藏，作業(yè)提示稱，數(shù)字寶寶躲進兩幅圖畫里了，請找到它們在哪里，然后再用線將左右兩邊對應的數(shù)字連起來。
吳女士說，第一幅圖是樹林邊一只鵝正在水里面浮著戲水；第二幅圖也是在樹林里，一艘帆船飄在水中，水里魚兒正在游泳。
“我找到了9個數(shù)字，就是3和10，找遍了都找不到?！辨面糜魫灥卣f。
“婷婷，是不是這個蓮葉是3喲？”吳女士的奶奶也湊過來看。“不像啊，你看，其他數(shù)字都寫得很正，這個3不正?。俊眳桥繐u搖頭。
過了一會兒，孩子的姑姑也湊了過來：“不會是這朵花吧？”“不是的，其他數(shù)字都是獨立的，這朵花是0而不能做10了?！?/p>
最終，吳女士用手機將兩幅圖發(fā)到重慶媽媽QQ群，尋求群里網(wǎng)友幫忙。
答案眾說紛紜
女兒帶著遺憾入睡
吳女士說，昨晚7點左右，她將題目發(fā)到了平時經(jīng)常去的重慶媽媽QQ群，引起了很多網(wǎng)友關(guān)注?！按蠹夷阋谎晕乙徽Z，有的說3像蓮葉，有的說3像鵝的頭?！眳桥空f，至于10，有的說像一片樹葉加一朵鮮花，還有的覺得可以把1和0連在一起看，湊成數(shù)字10。
40分鐘過去了，網(wǎng)友們都沒有討論出一個統(tǒng)一結(jié)果。
“哇，這是學前班的作業(yè)啊，太難了。”一個網(wǎng)友說，按照慣性思維來看，這兩幅圖里面根本就不可能有3和10，“3和10如果在，肯定也會像其他數(shù)字一樣好找噻?！?/p>
無奈，吳女士只有安慰女兒：婷婷，明天媽媽去學校給老師說一下，做不完不要緊。
吳女士說，此后婷婷還是不死心，一會兒拿出計算器書看看3和10，一會兒又去看看已經(jīng)放進書包的作業(yè)?！捌綍r9點鐘就睡的女兒，那天很晚才睡著?！?/p>
簡老師班上1/3的學生能力超同齡人
“就是學前教育做得好”
巴蜀小學國際部一年級班主任簡容從教16年。簡老師表示，學前班與其一味向孩子填塞對其年齡來說難以消化的知識，不如著力培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
簡老師說，她今年帶的班有40人，其中1/3的學生在學習能力、語言交流能力和禮儀規(guī)范方面超過同齡人，“我判斷，這部分學生就是學前教育做得比較好。”
昨天，簡老師提出了她觀察到的一些孩子的優(yōu)勢和不足，也許和你想的很不一樣。不妨對比看看，你家小孩有哪些習慣需要加強。
從小會準備
“班里每天都有7、8個學生，到上課前才發(fā)現(xiàn)書本沒帶、文具盒沒帶。課堂練習時，多數(shù)同學都做完了，有的孩子還在削鉛筆?！焙喨菡f，對小學一年級孩子來說，這些問題如果長期得不到糾正必定影響學習效率。
簡容認為，學齡前孩子大多對自己作準備沒有概念，家長或可觀察引導，培養(yǎng)孩子自己準備自己的物品。
聽話很專注
“學前教育做得好，并不是指孩子識字數(shù)量超過同齡人，而是聽課時專注度明顯較高?！焙喨菡f，聽人說話的時候做到專注，既是禮儀的一部分，也是興趣的表現(xiàn)，說明孩子并不是沉溺在個人的小世界。
簡容提醒，學齡前孩子如果不專注，不積極或者反應不敏捷，家長需要注意。
習慣成自然
“班上有個姓洪的6歲女孩，每次課間休息時，都會跑到教室角落的小書架，取一兩本圖書，翻翻看。”簡容說，這個女孩的識字量比別人多，但主要來源于她有良好的閱讀習慣。
簡容說，學齡前孩子不必刻意認字，但可以觀察幼兒，引起孩子好奇，并進行解答?！按蠖鄶?shù)孩子一開始都不求甚解，但堅持激發(fā)形成習慣，就是增強了孩子對學校、對知識的興趣?！?/p>
飯后會清理
簡容說，據(jù)她觀察，有的學生吃飯習慣不好，午飯時愛講話打鬧、挑食、吃飯時飯菜灑落地面、飯后不端盤子等等?！斑@些行為習慣，恰恰應該是學前班培養(yǎng)的。”簡容提醒，對于學齡前孩子，家長不必過分關(guān)心孩子有沒有跟上學習進度，而要對他們的日常行為舉止進行過問，平時在家就有意識地培養(yǎng)他們自理能力，讓孩子學會自己洗碗、飯后自覺清理座位底下的垃圾。
園長說
大人做不出因為思維禁錮
昨天，重慶晚報記者聯(lián)系上了英華貝貝幼稚園的陳園長。3和10究竟在哪兒？“你可以看花兒像3，也可以看鵝像2，看什么像什么，它就是什么?！标悎@長說，對于這些孩子來說，原本就沒有統(tǒng)一的正確答案，這道題是為了開發(fā)孩子智力。
陳園長還說，其實，家長的思維被禁錮了，“孩子與家長一同進入誤區(qū)，導致孩子的發(fā)散性思維沒有發(fā)揮出來?！?/p>
專家說
小孩遇到這道題
可能鉆牛角尖
昨天，市教科院高級教師徐宇表示，這樣的作業(yè)有點難，布置給這個年齡段的孩子有些倉促。
徐宇說，這樣的作業(yè)，遇到會開導的家長，會淡化影響。“遇到一些自我要求高的孩子，可能要鉆牛角尖，認為自己能力不行，從而對自信心造成影響?！睂Υ?，徐宇表示，并不是每一份教材都適合幼兒用，遇到這種題目，家長要及時對孩子進行心理引導。
(編輯:童言) 
