教師節(jié)是老師收獲祝福的節(jié)日。但記者連日來在遼寧、江蘇、上海等地采訪發(fā)現(xiàn)，隨著近年來教師待遇和社會(huì)地位不斷提升，壓力也日益增大。在學(xué)生開學(xué)進(jìn)入書山題海的同時(shí)，老師也成為壓力的傳遞者和承受者。
給孩子減負(fù)，老師是關(guān)鍵。適逢教師節(jié)，如何給教育一些自由空間，解開教師重重糾結(jié)？
孩子學(xué)得苦，老師教得累
新學(xué)期開學(xué)才一個(gè)星期，南京一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀六年級(jí)的小翰明顯感覺學(xué)習(xí)壓力“重多了”?！白鳂I(yè)更多了，以前一般晚上九點(diǎn)前能寫好，現(xiàn)在起碼要到十點(diǎn)多才能寫完?！毙『哺嬖V記者。
記者采訪了解到，盡管中小學(xué)“新課改”已推行多年，但新學(xué)期開學(xué)伊始，一些學(xué)生就背上了厚重的書包，埋頭于書山題海中。
學(xué)生學(xué)得苦，老師教學(xué)也不輕松。江蘇一名高三班主任說，他每天7點(diǎn)到校，晚上9點(diǎn)40分離校，有時(shí)周末也要到校給學(xué)生補(bǔ)課，基本沒有“正?！鄙睢?/p>
考核重期待多，教師很“糾結(jié)”
在一些老師看來，搞素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，并不是簡單的選擇，是多種壓力下的糾結(jié)所在。記者在遼寧、上海等地發(fā)現(xiàn)，學(xué)期末的全區(qū)統(tǒng)考和各種學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)，仍然把老師牢牢綁在應(yīng)試教育的戰(zhàn)車上。
“雖然取消了小升初考試，但對(duì)老師的考核壓力并沒有減輕多少。”沈陽一位小學(xué)老師告訴記者，學(xué)校每次期末考試后都要在教師中公布各班主要學(xué)科平均分，分?jǐn)?shù)和老師的獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
除了考核，家長對(duì)考分的追逐也讓素質(zhì)教育的探索舉步維艱。沈陽市二中校長劉輝透露，學(xué)校前些年曾經(jīng)推行過下午5時(shí)放學(xué)、假期不補(bǔ)課等做法，結(jié)果家長不認(rèn)可，紛紛轉(zhuǎn)報(bào)別的學(xué)校，“學(xué)校招生分?jǐn)?shù)線一路下滑，生源質(zhì)量下降，只好把政策又改了回來?！?/p>
要給學(xué)生減負(fù)，先給老師松綁
教師、專家等認(rèn)為，對(duì)于中小學(xué)校來說，內(nèi)有應(yīng)試考核，外有家長期待，素質(zhì)教育非“不想為”，實(shí)“不敢為”。教育行政部門、家長和社會(huì)各界應(yīng)攜起手來，給老師松綁，為學(xué)生減負(fù)。
“現(xiàn)在一開學(xué)，老師們的手機(jī)都響個(gè)不停，家長提出了各種各樣的要求，教育工作越來越難做。”大連市沙河口區(qū)教育局副局長程琪說，有些家長只關(guān)注成績、升學(xué)，對(duì)學(xué)校開設(shè)的德育活動(dòng)、社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)不僅不支持，還給老師、學(xué)校施加壓力。社會(huì)各方面要引導(dǎo)家長對(duì)孩子合理定位、科學(xué)培養(yǎng)。
上海曹楊中學(xué)英語老師俞穎認(rèn)為，高考(微博)的指揮棒必須要改變，不能再單純地衡量學(xué)?？翠浫÷?，衡量老師看“高分學(xué)生”的產(chǎn)出率，衡量學(xué)生看主課分?jǐn)?shù)。
“給學(xué)生減負(fù)，要先給老師松綁?！苯K省教科院基礎(chǔ)教育研究所研究員張揚(yáng)生認(rèn)為，不能讓老師帶著“鐐銬”搞素質(zhì)教育。一方面，學(xué)校要堅(jiān)決取締把分?jǐn)?shù)和老師考核掛鉤的做法，給老師教學(xué)一定的自由空間；另一方面，家長要樹立科學(xué)的教育觀念，讓孩子全面、健康成長。（據(jù)新華社沈陽9月10日電 ）
（湖南日?qǐng)?bào)）
(編輯:童言) 
