全國(guó)近3000個(gè)試卷保密室全部達(dá)標(biāo)，國(guó)家教育考試三級(jí)考務(wù)指揮平臺(tái)全面建成，94%的考場(chǎng)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化……近年來，高考(微博)改革搭上科技快車，充分體現(xiàn)著公平公正、以人為本的價(jià)值理念。
這些變化在十幾年前還只是假想。作為世界最大規(guī)模的考試，千萬(wàn)人在全國(guó)范圍同一時(shí)間參與考試，對(duì)高考管理理念和技術(shù)手段的現(xiàn)代化提出很高要求。
1999年，經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的廣西在全國(guó)率先實(shí)施網(wǎng)上評(píng)卷，被教育考試界視為創(chuàng)舉。
當(dāng)時(shí)，劉振林是柳州市柳城中學(xué)教務(wù)處主任、英語(yǔ)特級(jí)教師，擔(dān)任英語(yǔ)評(píng)卷組組長(zhǎng)。網(wǎng)上評(píng)卷的效率令他震撼按照以往純?nèi)斯ぴu(píng)卷，廣西9萬(wàn)多張英語(yǔ)試卷需要140多人9天完成，使用計(jì)算機(jī)后，98人在6天就全部完成。
對(duì)比新舊兩種評(píng)卷方式，很多多年參與評(píng)卷的教師說，過去，由于紙質(zhì)試卷的保管受限，往往要在露天評(píng)卷，光是搬運(yùn)提取試卷以及匯總核分就耗費(fèi)大量的人工和時(shí)間。更大的問題是，紙質(zhì)閱卷設(shè)定的卷面判注并簽字的規(guī)則，根本無(wú)法解決前后兩位評(píng)卷員相互影響的問題。
北京師范大學(xué)(微博)教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)測(cè)量分會(huì)教授馮伯麟說：“網(wǎng)上評(píng)卷是一場(chǎng)全新的變革，解決了多年來困惑我國(guó)考試界的問題，那就是如何更好地提高評(píng)分準(zhǔn)確度，避免主觀因素過重干擾，防止出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)和記分錯(cuò)誤。”
根據(jù)北京師范大學(xué)等高校的研究，上世紀(jì)80年代，同一份作文拿到不同評(píng)卷點(diǎn)，以滿分60分計(jì)，評(píng)分結(jié)果極端可能相差20分。
針對(duì)這一現(xiàn)象，網(wǎng)上評(píng)卷設(shè)定規(guī)則：一份答題將隨機(jī)分發(fā)給兩名評(píng)卷員，由電腦根據(jù)他們的評(píng)判結(jié)果取平均值。如果兩人分?jǐn)?shù)超過評(píng)卷小組預(yù)先設(shè)定的差值允許范圍，這份作文還要再發(fā)給第三名評(píng)卷員。如果仍有爭(zhēng)議，還將層層上報(bào)至小組長(zhǎng)、學(xué)科組、專家組及仲裁組，最終集體討論決定評(píng)分結(jié)果。
而今，全國(guó)31個(gè)省區(qū)市已全部實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷。
“由于采取雙評(píng)甚至多評(píng)模式，網(wǎng)上評(píng)卷提供了更加多元的評(píng)卷角度，考生在作答中有任何創(chuàng)新或亮點(diǎn)都不會(huì)被輕易忽略，這也使考試可以更加真實(shí)地反映考生真實(shí)能力。”馮伯麟說。
不僅是評(píng)卷環(huán)節(jié)，高考依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)生著深刻變革：2003年，遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取全面實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上又逐步實(shí)施網(wǎng)上評(píng)卷、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上填報(bào)志愿等，26個(gè)省份進(jìn)一步實(shí)行平行志愿投檔錄取模式改革，方便了考生，減少了填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)，提高了效率和社會(huì)滿意度，而且使招生工作更加規(guī)范、公平，實(shí)現(xiàn)了高校招生方式的重大變革。
很多教育主管部門和地方招辦的工作人員都表示，實(shí)行網(wǎng)上錄取后，分不夠找誰(shuí)都沒用。
技術(shù)變革極大增強(qiáng)了考試的安全防范能力，進(jìn)一步促進(jìn)了考試的科學(xué)化水平，也為下一步改革拓展了空間。
近年來，如何在高考外語(yǔ)口語(yǔ)中引入網(wǎng)上測(cè)試，避免由于主考教師口語(yǔ)水平、主觀判斷等因素對(duì)口語(yǔ)考試的評(píng)分干擾，成為新課題。由于口語(yǔ)考試組織實(shí)施較復(fù)雜，一直被國(guó)際考試界視為畏途。直到近幾年，美國(guó)教育考試機(jī)構(gòu)才推出了計(jì)算機(jī)口語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
2006年，教育部考試中心開發(fā)出計(jì)算機(jī)輔助口語(yǔ)考試系統(tǒng)，考生可以根據(jù)給定任務(wù)，借助耳機(jī)和話筒，在計(jì)算機(jī)上與特定人物進(jìn)行交互問答，且相鄰考生任務(wù)不同?？己?，考官集中評(píng)閱考生錄音資料。
2010年，云南省率先將該項(xiàng)考試引入高考，當(dāng)?shù)乜荚囋贺?fù)責(zé)同志說，新技術(shù)手段為高校錄取新生提供了更多的參考資料，也對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了良好的反饋?zhàn)饔谩Ｍ瑯?，已在浙江等地試點(diǎn)的一年多次英語(yǔ)聽力考試也在努力攻克“一考定終身”的老大難問題。
面向未來的考試將是什么樣？人們尚不能勾勒它的具體廓形。根據(jù)教育部考試中心專家的描述：我們將擁有國(guó)家級(jí)題庫(kù)，海量試題可隨機(jī)抽取，每道考題都將帶著“身份證”進(jìn)入考場(chǎng)……
不論如何變化，有一點(diǎn)可以肯定，技術(shù)的革新將使高考越來越科學(xué)，服務(wù)考生的理念將越來越重要。(記者吳晶、張鶯）
(編輯:童言) 
