????“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中,他們之所以或好或壞,或有用或無(wú)用,十分之九都是他們的教育所決定的。”這是十七世紀(jì)著名的英國(guó)哲學(xué)家、教育家約翰·洛克說(shuō)的。
????教育,關(guān)乎個(gè)人的幸福,關(guān)系國(guó)家的繁榮。日前,記者以此為題請(qǐng)教著名數(shù)學(xué)家丘成桐先生,請(qǐng)他談?wù)勚袑W(xué)教育、東西方教育比較和創(chuàng)新學(xué)習(xí)等問(wèn)題。
????中學(xué)教育的第一要義:培養(yǎng)對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣
????“培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)生,第一件重要的事情,需要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣?！鼻鹣壬f(shuō)。
????在丘先生看來(lái),中學(xué)時(shí)期,包括了很多懷有不同志向的學(xué)生,有的想從商,有的想當(dāng)官,有的想做學(xué)問(wèn),種種不同的學(xué)生,必須有不同的激勵(lì)和訓(xùn)練的方法,這就是孔子說(shuō)的“因人施教”的精義。
????他說(shuō),不幸的是如今很多學(xué)校只照顧到“有教無(wú)類(lèi)”,而忘記了“因材施教”。有些學(xué)校為了公平起見(jiàn),堅(jiān)持用同樣的教材、同樣的教學(xué)方法和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題,以計(jì)算機(jī)來(lái)打分?jǐn)?shù),幾乎將教學(xué)的理念變成流水線(xiàn)式的作業(yè),生產(chǎn)了大量的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生。結(jié)果是,學(xué)生面對(duì)機(jī)械式的教學(xué),變成了無(wú)生氣,缺乏對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)、對(duì)人文的興趣和好奇,有天分的學(xué)生也不容易成才。
????培養(yǎng)對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣,必須建立于基本知識(shí)。他舉了兩個(gè)生動(dòng)的例子:“假如我們不懂得解線(xiàn)性方程,我們就沒(méi)有能力去欣賞多彩多姿的二次方程和三次方程了;假如我們不懂得基本的漢字結(jié)構(gòu),就沒(méi)有辦法去欣賞唐詩(shī)和宋詞了?！?/p>
????讀小學(xué)時(shí),丘先生對(duì)數(shù)學(xué)不甚了了,非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題提不起他的興趣。但是,到了初中二年級(jí),開(kāi)始接觸平面幾何,簡(jiǎn)潔的題型和優(yōu)美的公式,震撼了他,激發(fā)了他的興趣。于是,他花了很多功夫去看這些方面的課外書(shū)籍,時(shí)常跑到書(shū)店或二手書(shū)店去看,一看就是兩三個(gè)鐘頭。
