日前，海南13個(gè)重點(diǎn)園區(qū)舉行校企實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和見(jiàn)習(xí)基地授牌儀式，44家企業(yè)與17所高校、中職院校現(xiàn)場(chǎng)簽訂合作協(xié)議，為園區(qū)企業(yè)與高校人才供需對(duì)接搭建了更廣闊的平臺(tái)。然而，平臺(tái)搭建只是第一步，唯有走好后續(xù)的每一步務(wù)實(shí)舉措，才能真正深化校企合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的“雙向奔赴”。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間存在一定脫節(jié)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容滯后、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，不僅導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)的用不上，用的沒(méi)有學(xué)”，還加劇了“產(chǎn)業(yè)缺人才，人才缺產(chǎn)業(yè)”的矛盾。因此，為促進(jìn)產(chǎn)才適配，進(jìn)行校企合作是關(guān)鍵舉措。對(duì)企業(yè)而言，接收學(xué)生實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)既能提前考察培養(yǎng)后備人才，又能幫助高校把握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅能提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更能減少入職后的茫然與不適感。

值得注意的是，校企合作雖為長(zhǎng)期需求，但其中存在的一些問(wèn)題導(dǎo)致合作淺嘗輒止甚至流于形式。部分學(xué)生實(shí)習(xí)淪為“打雜”“放羊”，企業(yè)也敷衍應(yīng)付，不愿投入優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致校企合作“形合神不合”。由于學(xué)生仍以在校生身份參與實(shí)踐，對(duì)真實(shí)工作場(chǎng)景和工作內(nèi)容認(rèn)識(shí)有限，若校企合作流于形式，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，更會(huì)造成資源浪費(fèi)。

深化校企合作，貴在務(wù)實(shí)有效。要避免“一頭熱”現(xiàn)象，通過(guò)定崗鍛煉、“傳幫帶”、真實(shí)項(xiàng)目參與、市場(chǎng)反饋評(píng)估等方式，建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的合作機(jī)制。唯有如此，校企合作才能真正出成果、有實(shí)效，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

當(dāng)前，海南正全力建設(shè)“人才薈萃之島、技術(shù)創(chuàng)新之島”，?？诰哿Υ蛟臁傲鶄€(gè)之城”，對(duì)高質(zhì)量人才的需求日益迫切。在此背景下，深化細(xì)化校企合作，推動(dòng)合作走深走實(shí)，對(duì)于培育輸送適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才具有重要意義。唯有腳踏實(shí)地推進(jìn)校企合作，方能廣育英才，為海南自貿(mào)港建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。