手機放在旅館前臺沙發(fā)靠背上，3個小朋友半趴在沙發(fā)上，盯著小小屏幕看視頻，“投入得仿佛和外面的世界隔開”。整整一周，幾乎每天如此。這是武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心博士后易卓在湖北省一個小鎮(zhèn)旅館里看到的一幕。（來源：人民日報）

過去，在農(nóng)村長大的孩子，打彈珠、烤紅薯、釣魚、爬樹等才是童年的樂趣，可現(xiàn)如今，一部手機就代替了電腦、游戲機、MP4等數(shù)碼產(chǎn)品。手機的世界豐富多彩，有手游、直播、短視頻等，充斥著獵奇有趣、良萎不齊等信息。

調(diào)查顯示，40.4%的留守兒童有專屬手機，49.3%的留守兒童使用長輩手機?？炊桃曨l和玩游戲是留守兒童主要的上網(wǎng)娛樂方式，分別占比69%、33.1%。有67.3%的家長認為自家孩子出現(xiàn)了手機沉迷的趨勢，其中21.3%的家長認為孩子“嚴(yán)重沉迷手機”。

對留守兒童而言，手機成癮是普遍現(xiàn)象，父母外出打工，孩子由老人代管，可老人也要干農(nóng)活，沒精力管孩子，這時手機便充當(dāng)了“電子保姆”。專家指出，留守兒童尤其是小學(xué)和初中階段，是最容易沉迷手機的，該年齡段的孩子尚處身體和心理發(fā)育期，但由于缺少陪伴和監(jiān)管，手機上的不良信息會荼毒孩子，影響形成正確的價值觀。

智能手機為留守兒童打開了新世界的大門，重構(gòu)了孩子原有的社會化方式，他們也減少了對身邊人和事的關(guān)心。縱觀近些年，我國也高度重視未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，例如，2021年印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，明確指出“引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品”“防止網(wǎng)絡(luò)沉迷”；新修訂實施的《中華人民共和國未成年人保護法》專門設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)保護”一章。教育部出臺的“五項管理”（即加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)管理）政策將手機管理列為重點。此外，網(wǎng)信辦也多次開展“清朗·未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，尤為針對網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。

隨著頂層設(shè)計的完善和手機模式的限制，未成年人沉迷游戲現(xiàn)象有所控制。但對于留守兒童來說，如何與智能手機共處，是當(dāng)下共同面對的問題。在《農(nóng)村留守兒童手機沉迷問題調(diào)查與對策建議》報告中建議，國家要強化監(jiān)管措施，為留守兒童創(chuàng)造一個綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其中政府相關(guān)部門要對留守兒童的日常生活保持密切關(guān)注和引導(dǎo)，建議提出了一種“多元力量協(xié)調(diào)”的辦法，即結(jié)合政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)、醫(yī)院、社會組織等力量共同為農(nóng)村留守兒童手機管理出力。

用“多元力量協(xié)調(diào)”，強化“手機管理教育”，有利于戒除或改善手機成癮現(xiàn)象。首要就是要增加有趣活動的供給，用“替代治療法”去抵扣“手機成癮”的時間。鄉(xiāng)村學(xué)校要進一步豐富文體教育，為學(xué)生創(chuàng)造娛樂活動場所，例如，組織足球、籃球賽事，開展讀書興趣小組，觀影活動等，適度增強戶外游戲的互動時間，通過豐富多彩的活動吸引孩子們的注意力，減少留守兒童的孤獨感，也能幫助他們在活動過程中，結(jié)交伙伴，擴大社交面。

但值得注意的是，在農(nóng)村地區(qū)，籃球場、活動室、圖書館等公共場所設(shè)備資源較少，城鄉(xiāng)差異較大。這需要有關(guān)部門大力扶持，加快補齊公共基礎(chǔ)設(shè)施短板，在一定程度上替代短視頻、游戲。不過進入了智能時代后，也妄想通過“禁止”“沒收”等方式隔絕未成年人接觸智能設(shè)備，畢竟網(wǎng)絡(luò)化、智能化已是大勢所趨，更應(yīng)該思考的是，如何進行正確引導(dǎo)，幫助他們區(qū)分有益信息和有害信息，共同關(guān)愛留守兒童。（馮定輝）