“高考志愿填報密碼不在我手里”，直到填報高考志愿那天，張鳴才發(fā)現(xiàn)，自己的網(wǎng)上志愿填報系統(tǒng)密碼，已被母校某中學修改過——作為有望考上清華、北大的學生，他正受到特殊“關照”。

　　中青報報道，該中學越殂代皰擅改考生志愿填報密碼，這暗含著巨大的法律風險，考生志愿很容易被篡改。在既往的一些考生志愿被老師或同學篡改導致落榜事件中，始作俑者多是被以觸犯《刑法》第286條“破壞計算機信息系統(tǒng)罪”追究刑事責任的，譬如去年7月篡改同學常升志愿的膠州市一中考生郭某。

　　張鳴這次是幸虧考上了北大，但也不是每個沖擊北大、清華的尖子生都能考上——不過他們大多還是被其他名校錄取了；要是有人因此不幸落榜了呢？那么皆大歡喜的大團圓劇情就很可能演化為一地雞毛。相關中學這是走鋼絲，只要一不小心隨時可能跌落萬丈深淵。

　　當然，像張鳴這樣被直接擅改密碼的情況也屬少數(shù)；更為常見的是學校軟磨硬泡要求考生按照校方的意志填報志愿?？忌鷤儽灰笙冉灰粡垺爸驹覆荼怼?，給年級主任簽字；主任簽字被賦予了巨大權力，志愿不獲校方認可，考生就無資格進入最終的上網(wǎng)填報流程。而志愿一經(jīng)確定之后，志愿填報密碼就歸學校掌控。考生的修改志愿權利就此被剝奪一空。

　　這些中學之所以把控尖子生志愿填報，甚至密碼由校方保管，自有其如意算盤?？忌媳贝?、清華的學生越多，也就越有利于學校的招生宣傳，招徠生源……

　　由此考生的志愿，也就異化成了學校的志愿?？忌淖灾魈顖笾驹笝嗬?、志趣、夢想，淪為了相關學校校際競爭的犧牲品?？忌那巴?、人生走向，成了學校的賭注籌碼。當學校的利益訴求與考生及其家庭利益訴求不一致，發(fā)生沖突時，學校的利益訴求幾乎就完全遮蔽掉了考生及其家庭的利益訴求。

　　有例可證之一：有女生希望能去北大一個自己十分感興趣的專業(yè)，但不獲認可。校方認為：她的分數(shù)有望進入北大一個錄取線更高的專業(yè)，她往別的專業(yè)挪，比她分數(shù)稍低的同學就有機會利用她空出的名額。

　　有例可證之二：為提高在北大、清華的錄取名額，該校鼓勵尖子生填報兩所錄取分數(shù)線相對較低的國防生和醫(yī)學院；有家長在微信群提出不同意見，建議大家全面考慮，不幾分鐘就被移出群聊。

　　北大、清華固然是國內一流高校，整體實力很強，但也不意味著分解到每個專業(yè)，拿出去都可以所向披靡。

　　何謂教育？以志趣為導向，充分發(fā)展孩子的天性和能力，這才是教育的真諦。毫無疑問，考生的高考志愿填報，也得是基于高考成績和個人志趣，任何人不得越殂代皰，橫加干涉。無論家長，還是學校，有不同意見也只能是“僅供參考”。各省(市、區(qū))招考院連年下發(fā)通知，提醒考生妥善保管個人登錄密碼，明令“任何單位和個人不得使用、盜用考生本人密碼，不得干涉考生高考報名、密碼設置及志愿填報”?？梢恍W校卻基于校際競爭的一己之私，利令智昏，不獨頂風違紀，更是甘冒巨大的法律風險，走鋼絲一樣游走在灰色地帶，去嚴重侵犯考生的志愿填報自主選擇權等權益，把考生個人發(fā)展的無限可能性給壓縮到校方設定的一條窄小道道里，此風必須狠剎！

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