據教育部網站消息，教育部有關負責人就《幼兒園辦園行為督導評估辦法》答記者問時表示，督導評估結果應作為幼兒園年檢、確定級類和園長評優(yōu)評先的重要依據；整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的幼兒園，應依法予以取締。各地要對督導評估為辦園行為規(guī)范的幼兒園，特別是普惠性民辦園給予更多的政策優(yōu)惠和扶持。

資料圖：江西省一所幼兒園的小朋友在創(chuàng)作保護地球主題繪畫作品。周亮 攝

　　教育部負責人介紹《辦法》制定出臺的背景時指出，在學前教育規(guī)?？焖贁U張的同時，辦園條件差，教師隊伍不穩(wěn)定，辦園行為不規(guī)范等問題在全國還程度不同的存在。涉及幼兒的一些惡性事件時有發(fā)生，社會影響惡劣，亟需采取有力措施加以防控和督促解決。

　　負責人表示，《辦法》的研究起草工作主要經歷了基礎研究、實地調研、研制督導評估指標體系與起草督導評估辦法等四個階段。

　　負責人指出，《辦法》共五章十七條，對幼兒園辦園行為督導評估的目的、原則、范圍、周期、內容、組織實施和結果運用等作了具體規(guī)定。

　　出臺《辦法》，開展幼兒園辦園行為督導評估，一是將會推動各地加強對幼兒園的分類指導和監(jiān)督管理，實現(xiàn)依法治教，二是將會引導幼兒園遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，不斷規(guī)范辦園行為，提高保教質量，保障幼兒身心健康，快樂成長。

　　負責人介紹了此次督導評估與以往評估相比的新特點：一是在評估范圍上，辦園行為督導評估實現(xiàn)了幼兒園、附設幼兒班、幼教點的全覆蓋，未取得辦園許可的幼兒園也被納入評估范圍。

　　二是在評估周期上，辦園行為督導評估是周期性的，3-5年為一個周期，在一個周期內，所有幼兒園(班、點)至少要接受一次督導評估。

　　三是在評估內容上，根據我國學前教育的發(fā)展水平和當前幼兒園辦園中存在的突出問題，督導評估的內容聚焦在幼兒園的辦園行為方面。

　　四是在結果運用上，本次評估強調既要發(fā)現(xiàn)問題，又要督促整改，通過評估既為政府決策依據，又為幼兒園辦園提供指導和幫助，不再單純把評估工作作為判斷幼兒園優(yōu)劣、對幼兒園進行分類定級的手段，充分發(fā)揮督導評估工作應有的監(jiān)督、指導、激勵和導向作用。

　　負責人指出，《辦法》規(guī)定的督導評估內容包括辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內部管理等五個方面。

　　督導評估工作由教育督導部門組織實施。督導評估的方式包括現(xiàn)場觀察、問卷調查、座談訪談、資料查閱和數據統(tǒng)計等。

　　負責人最后強調，督導評估工作能否取得實效，評估結果的運用至關重要。《辦法》規(guī)定，幼兒園辦園行為督導評估結果應作為幼兒園年檢、確定級類和園長評優(yōu)評先的重要依據；整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的幼兒園，由當地政府依法予以取締。各地要對督導評估為辦園行為規(guī)范的幼兒園，特別是普惠性民辦園給予更多的政策優(yōu)惠和扶持。

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