“對(duì)不起，沒能早點(diǎn)告訴你，其實(shí)200分就能上‘211’大學(xué)?！边@是某教育機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷廣告。這幾天，有關(guān)大陸學(xué)生搖身一變，以“華僑生”身份繞過高考，進(jìn)入名校的消息引發(fā)各方關(guān)注。為此，25日，教育部緊急回應(yīng)：將會(huì)同外交部、公安部、國(guó)務(wù)院僑辦等部門，持續(xù)加大資格審查力度，對(duì)資格造假行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，堅(jiān)決做到“零容忍”。同時(shí)，將進(jìn)一步研究完善相關(guān)政策，嚴(yán)格落實(shí)招生信息公開，切實(shí)維護(hù)考試招生公平公正。

　　花費(fèi)幾十萬元獲得華僑身份，在國(guó)外待兩年，便可以避開有關(guān)資格的審查限制“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”，通過華僑生聯(lián)考進(jìn)入名校，既沒違反法律、又符合一切政策要求。盡管每年報(bào)名參加全國(guó)聯(lián)招考試的華僑考生人數(shù)并不算多，但進(jìn)名校竟然有如此“捷徑”，還是引發(fā)了公眾對(duì)于教育公平和高考秩序的擔(dān)憂。

　　人們擔(dān)憂于假華僑生的出現(xiàn)違背了華僑生聯(lián)考制度設(shè)立的初衷，破壞了聯(lián)考的考試生態(tài)。華僑生聯(lián)考制度的設(shè)立，是為了滿足海外華僑及港澳臺(tái)學(xué)生回祖國(guó)內(nèi)地接受高等教育的愿望，為他們提供內(nèi)地讀大學(xué)的機(jī)會(huì)。由于部分華僑生的中文基礎(chǔ)較差，所學(xué)課程也與大陸有所不同，所以聯(lián)考的科目和內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。但如果有假華僑生鉆了制度的空子，就會(huì)導(dǎo)致“劣幣驅(qū)逐良幣”和“擠出效應(yīng)”，減少真華僑生進(jìn)入大陸讀書的機(jī)會(huì)。

　　更重要的是，社會(huì)普遍擔(dān)心，如果華僑生聯(lián)考制度會(huì)被別有用心之人利用，那其他現(xiàn)行的高考制度是否也同樣會(huì)被人鉆空子、挖墻腳？當(dāng)下，隨著考試招生制度改革的持續(xù)深入，自主招生、“三位一體”招生、貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃等舉措陸續(xù)展開，尤其今年是“新高考”試行的第一年，綜合評(píng)價(jià)、多元錄取被列為改革的重要方向，這些新的改革舉措，又能否保證足夠的科學(xué)、公正、公平，并配套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫仍O(shè)計(jì)？

　　想要打消公眾的擔(dān)憂和顧慮，重中之重是加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)、完善監(jiān)管和信息公開，讓嚴(yán)謹(jǐn)公開的制度成為將造假者擋在門外的天然屏障。

　　再以華僑生聯(lián)考一事為例，其實(shí)，這項(xiàng)政策被鉆空子的現(xiàn)象已經(jīng)不是第一次發(fā)生。早在10多年前，個(gè)別地方就出現(xiàn)了“華僑生”突然激增的不正?，F(xiàn)象。為此，多部門聯(lián)手通過調(diào)整國(guó)外居住年限要求，嚴(yán)格限定報(bào)名條件，嚴(yán)格審核考生報(bào)名資格，有效地遏制了資格造假的現(xiàn)象。因此，打擊作假，并非不可為，而是要看相關(guān)主管部門的責(zé)任心與智慧。

　　當(dāng)然，華僑生聯(lián)考制度是在特定的歷史背景下出臺(tái)的招生政策，30多年過去了，政策是否需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與變化做出與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整，也是考驗(yàn)相關(guān)主管部門智慧與擔(dān)當(dāng)、攸關(guān)教育公平的大事。畢竟，公眾對(duì)教育公平的信心傷不得。