這幾天，22歲的創(chuàng)業(yè)者陳博群一直在關(guān)注全國兩會。他發(fā)現(xiàn)，政府工作報告提到了“鼓勵高校設立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他為之振奮。

　　陳博群是安徽師范大學2013級空乘專業(yè)的大四學生，他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，2016年登記的大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)達61.5萬人。“這是年輕人創(chuàng)業(yè)的最好時機?！比珖舜蟠?、萬豐奧特控股集團董事長陳愛蓮說，“80后、90后是幸運的一代。”

　　在這個最好的創(chuàng)業(yè)時代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了服務合肥市大學城師生的送餐網(wǎng)絡平臺“點小二”，但不久就以失敗告終。后來，他又開始“倒騰”無人機，為企業(yè)提供航拍服務。

　　偶然的機會，他看到一段全國政協(xié)委員李彥宏的演講視頻，聽到這位互聯(lián)網(wǎng)大佬談論自己的“迷惘”，陳博群深受觸動。在他看來，迷惘是貫穿整個創(chuàng)業(yè)過程的心理狀態(tài)，但它也會迫使自己不斷思索：接下來該怎么做？

　　擁有創(chuàng)業(yè)的熱情并不等于必然會成功?！爱a(chǎn)業(yè)、團隊和地域都會影響創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展?！标悙凵徴f。

　　接受中國青年報·中青在線記者采訪時，全國政協(xié)委員、福耀玻璃集團董事長曹德旺則建議想創(chuàng)業(yè)的青年先去打工。這位白手起家的企業(yè)家非常看重實踐。

　　陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應手，實習期也表現(xiàn)得更好。

　　這些尚未走出校園的學生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報稅到企業(yè)運營，從和人打交道到發(fā)掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實踐過了。

　　盡管很迷惘，但陳博群并沒有放棄嘗試。最近他扎進圖書館，開始為今年4月的基金從業(yè)資格考試做準備。他希望未來能在基金領(lǐng)域工作一段時間，從投資者的角度觀察一些項目，反過來加深對自己的項目乃至整個市場的理解。

　　“創(chuàng)業(yè)更重要的是經(jīng)歷?！比珖舜蟠?、北京大學校長林建華對中國青年報·中青在線記者說，“創(chuàng)業(yè)教育本身就是教育的內(nèi)容之一?！?/p>

　　在他看來，“雙創(chuàng)”教育的本質(zhì)是讓學生具備企業(yè)家精神。企業(yè)家精神包括“主動學習的能力”“創(chuàng)造的能力”“克服困難的能力”。

　　全國人大代表、華中師范大學周洪宇教授也贊同“雙創(chuàng)”教育重在“培養(yǎng)精神、態(tài)度和能力”。他認為，大學生可以在系統(tǒng)學習知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。

　　陳博群說：“大學階段創(chuàng)業(yè)不能指望一開始就成功，更重要的是讓自己學習的專業(yè)知識和研究成果能更好地與社會結(jié)合?！?/p>

　　陳博群心中對未來已經(jīng)有了相對清晰的規(guī)劃：在這個眾創(chuàng)空間里，把有創(chuàng)新意識的同學聯(lián)系起來，理工科背景的同學鉆研核心技術(shù)，商科同學貢獻對市場的分析能力，“在交流和頭腦風暴中尋找自己的方向和合伙人”。（王夢影張敏）

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