?？诰W(wǎng)6月10日消息（記者李銀 實習(xí)生李珊珊）樹十年高木，育百年英才。不知不覺中，高考自1977年恢復(fù)以來，已走過整整40年。從上世紀80年代的“定向招生、定向分配”，到上世紀90年代的并軌、擴招政策出臺，再到進入新世紀后的自主招生、統(tǒng)一考試、分省命題等……高考制度幾乎每年都在變。本報記者邀請參加過“3+大綜合”過來的“高考人”，講述自己的高考故事。

　　學(xué)生老師負擔(dān)都太重

　　市民楊婷婷說，表妹參加了2016年高考，這次來?？趯ｉT是為了給她加油打氣，希望她有一個好成績。在問及當(dāng)時的高考模式時，楊婷婷坦言，當(dāng)時參加了江蘇省2002年的“3+大綜合”模式讓不少“優(yōu)等生”遭遇“滑鐵盧”，而她也是其中一位。

　　楊婷婷介紹，高考改革的主要目的是為了讓學(xué)生全面發(fā)展，但實際操作下來，2002年的“3+大綜合”模式卻被師生們戲稱為“奇葩”。主要的原因是9門課的考試科目，對考生來說實在是太重的負擔(dān)。

　　“2002年江蘇的高考改革向著更為徹底的‘3+大綜合’邁進?！睏铈面谜f，當(dāng)時的大綜合就是除了語文、數(shù)學(xué)、英語3門“主課”科目外，考生還要做一張總分300分的物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6科大綜合試卷。

　　回憶那年的高考，讓楊婷婷記憶頗為深刻的，是很多的老師眼中的“優(yōu)等生”都遭遇了“滑鐵盧”，而她也是其中一位?！跋啾日Z數(shù)外三科一共450分，大綜合總分300分占的分數(shù)實在太多了?！闭Z數(shù)外三門學(xué)得好的孩子，一般不愿意抽太多的時間來復(fù)習(xí)副科，反而是語數(shù)外成績一般的孩子，愿意用更多的時間去背書學(xué)習(xí)，結(jié)果在大綜合上占盡了優(yōu)勢。

　　楊婷婷還說，當(dāng)年高考是“3+大綜合”，九門代課老師的任務(wù)也加重了，各種復(fù)習(xí)資料，各種模擬考，學(xué)生的負擔(dān)也可想而知。

　　難以保證生源的充足

　　在?？趯嶒炛袑W(xué)考點外，市民吳冬冬說，表弟參加了2016年高考，語文和數(shù)學(xué)有些難度。回想起2003年參加遼寧高考的情景，她說，當(dāng)時的高考模式是“3+大綜合”，大部分參加過該模式的學(xué)生對“大綜合”這一考試模式仍然持肯定態(tài)度，認為理、化、生、史、地、政這6個單科綜合到一張試卷后考題難度有所下降。

　　吳冬冬稱，高考采取“3+大綜合”模式在意料之中。同學(xué)們普遍認為采用“3+大綜合”劃定錄取最低控制線則難以保證生源的充足，考生志愿的調(diào)配也不盡合理，存在一邊上線、一邊不上線的所謂“瘸腿”考生的情況。

　　“下定決心復(fù)讀后，突然通知要文理分科?！被貞浧甬?dāng)年的高考，在中國國旅（海南）國際旅行社有限公司負責(zé)銷售的洪先生記憶猶新。復(fù)讀前那一個暑假，因為到底是選文、還是選理的糾結(jié)，加上對選擇后未來何去何從的迷茫，為此，他瘦了好幾斤。

　　2001年，河南高考開始實行“3+X”，也就是大綜合，文理不分科。就在該政策實行3年之后，2004年改成了文理分科。因為2003年高考落榜，準備復(fù)讀的洪先生正好撞上了這一調(diào)整。

　　“我老家在農(nóng)村，當(dāng)時，農(nóng)村的孩子還是得靠考上大學(xué)來改變命運。經(jīng)歷了落榜，本來心情就很沮喪，好不容易調(diào)整好狀態(tài)決定復(fù)讀，卻不得不面對文理分科的改變?！焙橄壬嬖V記者，得知這個消息時，先是震驚、不敢相信，接著就是不知所措。

　　回憶過往，洪先生覺得那是他人生中第一次重大決定。“很糾結(jié)，是因為來得突然；很迷茫，是因為無法預(yù)知抉擇之后的命運?！彼f，不管怎樣，那都是青春，是刻在心里一輩子的記憶。

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