圖說：學生認為1000米最大的價值在于督促運動 視頻截圖

　　近日，南京大學一大三男生在一千米體測時暈倒后不幸離世。學生1000米跑猝死事件頻發(fā)，不少人提出1000米體測枯燥乏味沒意義，應當取消。市民朋友如何看待1000米體測，1000米體測是否還有存在的意義？街談巷議走上街頭，聽聽市民朋友怎么說。

　　學生看法：1000米沒必要，四六級就有必要了嗎？

　　記者來到華東師范大學，在校大學生幾乎一致表示，跑1000米雖然“恐怖”，但還是有存在價值的。

　　“平時不去鍛煉，去跑1000米肯定會累的?！币晃煌瑢W表示1000米猝死事件頻發(fā)的根本原因并非是1000米，“跑1000米本身不是問題，問題出在平時不去運動，突然要加大運動量必然會有問題?！?/p>

　　也有同學直言，1000米雖是學生們的“夢魘”，但確有其存在的必要。“1000米最大的意義就是鼓勵你去運動。”一位同學舉例說道，“你說1000米沒必要，那四六級就有必要了嗎？但是四六級，它最大的價值在于引導大學生平時好好學習英語，臨時抱佛腳過不了，就督促你平時注意積累。1000米也是如此，至少它能讓體能不好的同學，平時多加強運動?！?/p>

圖說：1000米是否必要？學生反問：四六級有必要嗎視頻截圖

　　教師見解：1000米沒意義，800米就有意義了？

　　就職于華師大的潘老師也表達了她對1000米跑的一些看法。

　　記者問到，“有人認為1000米跑太乏味枯燥，應該取消?！?/p>

　　老師答：“那跑800米就不枯燥了嗎？”

　　記者問到，“有人是認為1000米，可以鍛煉學生素質(zhì)?！?/p>

　　老師答：“那跑2000米不是更鍛煉嗎？”

　　記者問到：“有人認為1000米跑存在風險，你有更好的考核方式嗎？”

　　老師答：“那換成50米游泳，風險就會變小嗎？”

　　老師總結(jié)道，一切的問題并不出在“1000米”，甚至是跑步這項運動上。1000米跑只是一個形式。學生體質(zhì)差才是本質(zhì)。目前的學生體質(zhì)，即使換成其他任何“趣味項目”也同樣存在運動風險。

　　“當務之急，學校應該引導學生多進行運動。”潘老師表示，“比如每周完成多少運動量，可以適當增加一些學分。比如增加一些有趣的運動，吸引學生去參加等等。而不是一味地用專業(yè)成績來考量學生?！?/p>

圖說：老師認為學校應加強引導學生走向運動場視頻截圖

　　市民說法：1000米都跑不下來，談什么體質(zhì)？

　　平時熱愛跑步的葉小姐曾經(jīng)也是一位有“1000米恐懼癥”的學生，“這項折磨人的傳統(tǒng)必須傳承下去?！彼蛉しQ，她認為跑下1000米是成年人身體素質(zhì)，還有意志力最起碼的考量標準。沒有必要因為有個別學生發(fā)生事故就取消。

　　“1000米都跑不下來，恰恰才說明問題?！辈稍L中，不少市民都認為取消1000米跑是“因噎廢食”。

　　“讓天生身體差的學生參加一些其他運動項目是合理的?！币晃皇忻裰赋?，1000米跑這個問題不能“一刀切”?！斑€是要考量學生的身體是否適應1000米跑?！?/p>

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