我清楚記得那一天的事，兒子回到家，在門口就大叫我今天踢進(jìn)一個球！兒子的小腦袋在嚴(yán)冬里冒著熱氣，臉上粘著不少泥水，卻興奮的神采飛揚(yáng)目光閃閃，表情生動的讓我覺得花錢學(xué)球真值。

　　教練為什么沒讓他在第一天就進(jìn)三個球高興高興，而是把進(jìn)第一個進(jìn)球安排在半年后呢？

　　日本整個社會認(rèn)為孩子成長應(yīng)該順其自然，足球也是一樣，不能拔苗助長。剛進(jìn)班時兒子的興趣是發(fā)界外球和滿場瞎跑，還沒有拼搶和進(jìn)球的意識，教練這時還沒到要幫他的時候。等他意識到要拼搶并努力去拼搶時教練才幫助了他并把球傳給他。進(jìn)球也一樣，等他自己有了強(qiáng)烈的進(jìn)球欲望后教練才助攻了他。

　　再笨的孩子總有一天會意識到，進(jìn)球比發(fā)界外球要有趣一百倍，這種領(lǐng)悟有些孩子早一些有的晚一些，在漫長的成長過程中這點時間差根本不算什么。而自我領(lǐng)悟才是孩子最好的成長，教練和家長應(yīng)該有足夠的耐心去等待這個時刻的到來，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)但絕不能讓他們失去這種成長的機(jī)會。

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