近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和手機騰訊網(wǎng)，對12626人進行的一項題為“你還記得你們學校的校訓嗎”的調(diào)查顯示，僅46.6%的受訪者能清晰記得自己學校的校訓，53.4%的受訪者直言已經(jīng)記不全。（據(jù)中國青年報）

　　“勤奮”、“求實”、“創(chuàng)新”、“團結”……相信凡是有過高校學習經(jīng)歷的人，看到這些校訓，都會感覺到似曾相識。校訓毫無特色，甚至標語化現(xiàn)象嚴重，這導致一些校訓在師生中的認同度降低，感召力不足。

　　校訓是重要的。一條好的校訓能夠充分體現(xiàn)辦學者的教育理念、精神境界和價值追求，能夠起到內(nèi)聚人心、外樹形象的作用，清華大學的校訓是“自強不息、厚德載物”，南開大學的校訓是“允公允能，日新月異”、美國斯福坦大學的校訓是“讓自由之風吹拂”，哈佛大學的校訓是“讓真理與你為友”。這些校訓生機盎然，讓學校形象鮮明，會對學生產(chǎn)生一種潛移默化的積極影響。

　　校訓是獨特的。學校的個性特色應該有所不同，表現(xiàn)在校訓上，也應該是各具特色的。高校制定校訓，如果僅在幾個耳熟能詳?shù)脑~匯上顛來倒去，既了無創(chuàng)意，更因缺乏特色而培育不出真正的大學精神。校訓成了擺設，校訓中的精神根本未能得到貫徹，這才是“致命”的。

　　校訓是一所高校無形的精神財富，對內(nèi)能形成一種文化上的向心力，對外則是學校個性和精神面貌的縮影。校訓的同質(zhì)化、標語化現(xiàn)象折射出我國學校教育缺乏對自身特色與個性的認識和挖掘，也暴露了一些高校辦學方向的迷茫、辦學質(zhì)量上的假大空，這才是真正令人擔憂的事情。?????