8歲孩子的“課外作業(yè)”竟然是一首《壓力之歌》，讓身為父親的閆先生“驚呆了”：我手寫我心，寫出煩惱心。為父母為人師者當思之。閆先生將孩子的“壓力之歌”上傳，引起眾多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)、感嘆、思索。????（據(jù)海口網(wǎng)）

　　寫不完的作業(yè)，考不完的試。中國的孩子學習實在太苦。去年教育部發(fā)布《小學生減負十條規(guī)定》也是為了解決小學生減負的問題，可是這位小學生作的《壓力之歌》又似乎說明了一些問題：為什么小學生“減負”多年“減”不下來？“減負”到底難在哪里？

　　小學生的負擔哪里來的？都是學校、老師、家長給的。雖然教育部頒布各項細化的規(guī)定給中小學生減負，小學生的課業(yè)負擔也減輕了不少，但是依然有少數(shù)地方表面上遵照規(guī)定執(zhí)行，私下卻給孩子布置書面作業(yè)。還有的情況就是即便學校給孩子減負了，有些抱著不能讓孩子輸在起跑線思想的家長卻不著么想，給孩子在課外上“奧數(shù)”、“英語”等各種培訓班，把減下來的負擔又給加上去了。諸如此類，壓力壓得孩子們喘不過氣來，《壓力之歌》唱出的就是孩子們共同的心聲。

　　老師、家長為什么要給小學生“負擔”？因為小學生考得不好，老師個人利益、學校排名、以及學生“小升初”都受影響，這就是我們以分數(shù)為核心的考核弊端。讓小學生減負實際上是讓教育部門要拋棄“分數(shù)排名”的指揮棒、更新教育觀念。中國教育走過這么多年，應(yīng)該做些“反省”， 為小學生減負，僅靠教育部頒布的“十條規(guī)定”遠遠不夠，要想真正取得實效，如果沒有“壯士斷腕”的決心和魄力，談何容易？