駱錦強(qiáng)（右一）在街頭宣傳自己的公益項目

　　駱錦強(qiáng)在北京上了9年學(xué)，卻連一個北京孩子都不認(rèn)識。從小學(xué)到初中畢業(yè)，他4次轉(zhuǎn)學(xué)，始終無法有張安穩(wěn)的課桌。

　　這個90后的農(nóng)民工子弟，幾乎可以詳細(xì)描述出每次轉(zhuǎn)學(xué)的細(xì)節(jié)。印象最深的，是該讀初一那年，因北京市整頓打工子弟學(xué)校，他就讀的那所學(xué)校一度被關(guān)閉了——當(dāng)時，有將近1000名學(xué)生在這所學(xué)校讀小學(xué)和初中。

　　到了原本應(yīng)該開學(xué)的那天，許多孩子固執(zhí)地背著書包去了學(xué)校。駱錦強(qiáng)也坐在熟悉的課桌前，不肯離去，看著老師們在教室里進(jìn)進(jìn)出出，“和政府人員交涉”。

　　“有人勸我們回家去。校門上還貼著學(xué)校要關(guān)閉的公告?！瘪樺\強(qiáng)一邊說著，一邊走進(jìn)曾經(jīng)貼了封條的校門。10年前的那一幕，如今他仍然記憶猶新。

　　胳膊擰不過大腿，學(xué)校還是關(guān)了。駱錦強(qiáng)被分流到另一所打工子弟學(xué)校就讀初一，離家遠(yuǎn)，環(huán)境也讓他不喜歡。那一整年，他都沒怎么聽課，直到初二，原來的學(xué)校掛著一個“足球?qū)W?！钡拿x重開了。回到那個比較熟悉的校園里，一半兒左右的同學(xué)他都認(rèn)識，這一回的轉(zhuǎn)學(xué)，他挺高興的。

　　如今二十出頭的駱錦強(qiáng)，走在曾經(jīng)的校園里，輕車熟路地找到了自己讀每個年級時的教室。他讀初三的教室正對著校門，還不到15平方米，是全校最小的一間屋子，只能勉強(qiáng)放得下黑板和四五套桌椅。

　　駱錦強(qiáng)還記得，初三時，很多同學(xué)離開了校園，輟學(xué)去工作，全年級只有5個學(xué)生。

　　他自己也在假期打過工，在一家火鍋店當(dāng)服務(wù)員。這個90后大男孩，最喜歡給一大家子一起來吃火鍋的客人上菜，然后看著他們吃。記憶里，駱錦強(qiáng)全家人“從來沒有像這些人一樣這么安心踏實(shí)地一起吃過飯”?？粗腿思t紅火火地吃著火鍋，當(dāng)時的他，莫名地“覺得特別幸福”。

　　初來北京，是在2000年的夏天。那時，駱錦強(qiáng)還不到10歲，打那以后，駱錦強(qiáng)再也沒回老家過過春節(jié)。

　　剛到北京，他插班到一所打工子弟小學(xué)讀三年級。因為怕生，他說話時眼睛都不和人對視，常常把頭扭向墻壁。直到現(xiàn)在，他仍常常不敢主動給別人打電話，怕“打擾別人”。期末考試時，從沒接觸過英語的他，甚至交了白卷。

　　剛讀了不到一個月，駱錦強(qiáng)還沒對新環(huán)境熟悉起來，整所學(xué)校就被夷為平地了。當(dāng)時，他才剛剛和自己的新同桌交上朋友。

　　駱錦強(qiáng)的父親，正是拆掉學(xué)校的農(nóng)民工之一。據(jù)這位老實(shí)巴交的安徽漢子回憶，拆掉兒子的學(xué)校，僅用了1周時間。

　　為了盡量保持磚塊的完整，施工隊沒有用推土機(jī)，農(nóng)民工們憑著人力，拆掉了這所并不算大的學(xué)校。當(dāng)時，老駱掄著大錘，一錘一錘，把學(xué)校里那些簡易房的墻壁砸倒，露出里面的鋼筋。

　　6月天氣悶熱，老駱只想著盡快完工，至于自己正在拆的是兒子的學(xué)校這件事，他“沒考慮那么多”。駱錦強(qiáng)的母親則會從廢墟里挑揀還比較完整的磚塊，刮掉泥灰，碼放在一起，以幾分一塊的價錢賣掉。

　　當(dāng)時10歲的駱錦強(qiáng)，在滿是磚頭和鋼筋的廢墟上獨(dú)自玩耍，他的學(xué)校沒了。這片地方，后來被“開發(fā)商蓋起了樓房”，具體是做什么用途的，老駱也“記不清了”。

　　他們一家人搬到了位于石景山的一個城鄉(xiāng)結(jié)合部。新學(xué)校仍是一所打工子弟學(xué)校。

　　從家到學(xué)校，一路碎磚頭，一不小心就會把腳卡住，各式各樣的攤位幾乎擠到了街道中間，一個賣熟食的攤位就在垃圾堆旁。穿過街道，能看到立交橋?qū)γ娴母邔幼≌瑓^(qū)，洋氣，現(xiàn)代。

　　在駱錦強(qiáng)眼里，那些高樓離自己很遠(yuǎn)，那個“大雜院”是整個北京唯一讓他有安全感和歸屬感的地方。他在那里一直住到初中畢業(yè)。

　　那時候，他的生活圈兒挺窄的，就讀的都是打工子弟學(xué)校，土生土長的北京孩子“當(dāng)然不會來這里上學(xué)”。假期在家，一起玩的伙伴也沒有北京孩子。有時候在街上或許能看見，但那些孩子都“坐在車?yán)铩?，在他眼前“一晃就過去了”。

　　一直到2012年，他考了電大，才總算認(rèn)識了一個北京孩子。有趣的是，那個“不怎么出門”的本地人，對北京好多地方，竟然還沒有駱錦強(qiáng)熟悉。

　　如今，駱錦強(qiáng)坐過北京每一條線路的地鐵，去過市內(nèi)外幾乎所有的知名景點(diǎn)，空閑時間，還會去郊區(qū)“爬野山”。

　　最近的幾個月，他最常坐的是地鐵5號線，幾乎每天，他都要背著自己印的宣傳海報和傳單，穿半個城，到街頭宣傳。

　　他打算拍一部公益紀(jì)錄片，講述流動兒童自己的故事。為了這個，他到處作宣傳，拉贊助。有一次，他剛把易拉寶支起來不到兩分鐘，10來個城管，就“不知道打哪兒冒出來了”，把他圍在中間。

　　駱錦強(qiáng)蹲下身，收拾剛擺放在地面上的光盤盒和宣傳冊?！榜R上就走?！彼焐险f著，動作卻慢吞吞的，趁機(jī)又發(fā)了幾張宣傳單給圍觀的人。泛黃的硬板紙上，“心聲”兩個字格外顯眼。

　　用他最親密的一位朋友的話說，為夢想奮斗的小強(qiáng)“最強(qiáng)大”。

　　“誰說90后不關(guān)注社會，誰說流動兒童不能自己當(dāng)導(dǎo)演。”駱錦強(qiáng)說。正是漂泊11年的經(jīng)歷，讓他有了“導(dǎo)演”夢。

　　這個年輕人想要讓更多人了解流動兒童的生活、教育現(xiàn)狀——動不動就轉(zhuǎn)學(xué)、沒有學(xué)籍、沒有好的教育資源——這些都是駱錦強(qiáng)親身經(jīng)歷過的。

　　他覺得，“總還是要上學(xué)，才有出路?！背踔袝r，他曾有個同學(xué)假期去打工，不打算再回來上課，他就找到那位同學(xué)打工的地方，苦口婆心地把人給勸了回來。

　　初中的最后兩年，在他記憶里挺美好?？傻人x完初中，還想繼續(xù)上學(xué)時，又突然來了一個晴天霹靂的消息，成績不錯、擔(dān)任著班長的駱錦強(qiáng)一下子懵了。

　　“我沒有學(xué)籍，沒法讀高中，除非是回老家，從初一重新開始讀?！敝两?，說起當(dāng)時的情況，駱錦強(qiáng)語氣中仍有壓抑不住的苦澀和無奈。

　　那時候，對于孩子的將來，“父母不懂，我小時候也不懂”，等懂了的時候，已經(jīng)有點(diǎn)兒晚了。

　　駱錦強(qiáng)的母親每天晚上都要坐很遠(yuǎn)的車，去一間大型KTV做保潔，白天還要照顧駱錦強(qiáng)生病臥床的外婆。父親老駱白天在外面打工，晚上很晚才回家。如果駱錦強(qiáng)回老家重讀初中，就意味著等他讀到大學(xué)畢業(yè)，就將26歲了?？紤]到并不寬裕的家境，這不是個好的選擇。

　　也有人選擇去老家的縣城找工作。但駱錦強(qiáng)覺得，那對他來說，反而是又到了一個“陌生的新環(huán)境”。現(xiàn)在的他，或許，北京才算是熟悉的環(huán)境。

　　他選擇了去一個打工子弟愛心會參加培訓(xùn)，因為“周期短”，“收費(fèi)少”，學(xué)的是平面設(shè)計?？稍隈樺\強(qiáng)眼里，這其實(shí)也“沒什么用”，隨便打開一個單位的招聘頁面，“都寫著要研究生，要本科生”。

　　他還是想讀高中，上大學(xué)。打小到大，這個在母親眼里一直很“聰明”的孩子，總考年級第一名，常往家里拿獎狀。他數(shù)學(xué)還特別好，三年級的時候，甚至代表學(xué)校，參加了老家縣里的數(shù)學(xué)比賽。

　　不過，比賽完第二天，父母告訴他，一家人都要去北京了。那次比賽的成績究竟如何，他到現(xiàn)在都不知道。

　　他也想回安徽老家，過 “采菊東籬下，悠然見南山”的生活，雖然，他根本就“不會種地”了?？伤裁靼?，老家不會接受一個年輕人回去“在村里待著”。按老家人的觀念，一個大小伙子，就該去外頭闖，該去“掙錢”。

　　“回不去了?！瘪樺\強(qiáng)用了4個字總結(jié)。

　　有時候，不識字的父母也會懊悔?！爱?dāng)初要是不把他帶來北京就好了，沒準(zhǔn)兒他能上大學(xué)。”母親翻看著他小時候的照片說。

　　提到正在為公益事業(yè)打拼的駱錦強(qiáng)，父母其實(shí)并不太明白兒子每天都在忙活什么，母親只能反復(fù)告訴他，“別做壞事”，父親則認(rèn)為，孩子“喜歡什么就做什么吧”。

　　駱錦強(qiáng)現(xiàn)在最想做的事，就是拍一部描述流動兒童生活的紀(jì)錄片。如今，他的項目獲得北京市溫暖基金會支持，離實(shí)現(xiàn)夢想已經(jīng)越來越近了。

　　他還記得，自己剛在北京找到一家NGO工作時，曾興奮地在街上跑，大喊著“我找到工作啦”，3年過去，那股子興奮勁兒已經(jīng)沒了。如今，他辭了職，一門心思籌款、學(xué)拍攝技術(shù)，準(zhǔn)備給流動兒童“代言”。

　　大多數(shù)在北京的流動兒童，最后的出路，不是早早輟學(xué)去打工，就是讀個不要北京戶口的職高混個文憑。用駱錦強(qiáng)的初中校長的話來說，“每年只有1%的孩子，選擇回老家讀高中?！边€有一些，就此過著渾渾噩噩的生活。駱錦強(qiáng)說到自己的一個同學(xué)，沒錢了就去工地打幾天工，拿到錢，就去網(wǎng)吧把錢花光。

　　“我們已經(jīng)這樣了，不能讓我們的孩子，還過這樣的生活。”說這話時，他的口音里夾著北京味兒、安徽味兒，還有受朋友影響學(xué)來的港臺味兒。