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      人教版國學(xué)教材發(fā)行 小學(xué)學(xué)《論語》認(rèn)繁體字

      ??诰W(wǎng) http://www.zw34.cc 時(shí)間:2012-11-07 09:05

        前不久,人教版《中國傳統(tǒng)文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》在北京正式發(fā)行。這套號稱是“目前國內(nèi)唯一傳統(tǒng)文化教程”的發(fā)行,能否終結(jié)“中小學(xué)國學(xué)教育應(yīng)否開展”的爭論?能否幫助中小學(xué)生“立德樹人”?現(xiàn)在鄭州有不少小學(xué)已經(jīng)開展國學(xué)課多年,他們對國學(xué)教育作何感想?昨日,記者進(jìn)行了采訪。

        《論語》等入選人教版國學(xué)教材

        據(jù)了解,這套人教版教材的研發(fā),是基于“十一五”階段課題研究七年研究成果。課題組希望據(jù)此將國學(xué)文化融入到中小學(xué)教育中,探索中小學(xué)國學(xué)教育發(fā)展道路。

        教材中不僅選取了《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《論語》、《孫子兵法》、《道德經(jīng)》等十二冊國學(xué)經(jīng)典,還在不同教材中植入了《中國傳統(tǒng)歷法歷與節(jié)日》、《中國茶文化》、《傳統(tǒng)書法欣賞》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化與藝術(shù)的精粹內(nèi)容,同時(shí)每節(jié)課講解了一個(gè)繁體字,讓學(xué)生充分理解中國文字的意境和美。教材可以稱之為中華優(yōu)秀民族文化與藝術(shù)的精美融合體和珠連體,是當(dāng)代人文教育優(yōu)秀的課程體系。

        【調(diào)查】

        鄭州中小學(xué)國學(xué)教育早已有之

        雖然國家層面上,此前并沒有統(tǒng)一的國學(xué)教材,但在全國各地,中小學(xué)國學(xué)教育的開展早已遍地開花,也引發(fā)了各界的熱烈討論。

        在鄭州的中小學(xué)校,開展國學(xué)教育的學(xué)校也有很多。如鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)、鄭州市鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)等,都是較早開設(shè)國學(xué)課并且一以貫之的。

        “現(xiàn)在開展國學(xué)教育的學(xué)校非常多,教材也很多。我們學(xué)校從2006年建校起就開展國學(xué)教育,開始用的是河南本地出版的教材;后來,北京師范大學(xué)的國學(xué)教材推出后,我們覺得更好一些,就轉(zhuǎn)而用北師大版本的了?!本墼绰沸W(xué)國學(xué)組組長海彩麗老師介紹。

        【聲音】

        “國學(xué)教育,我們很受益”

        “通過多年的學(xué)習(xí),我們能肯定地說,國學(xué)教育讓我們很受益?!焙2墅惐硎?。她認(rèn)為,國學(xué)教育對孩子們的提高體現(xiàn)在多個(gè)方面。

        “從功利的方面來說,有人認(rèn)為,國學(xué)教育會(huì)加重孩子們的負(fù)擔(dān),但其實(shí),我們每周每班上一節(jié)國學(xué)課,也不組織專門考試,六年學(xué)習(xí)下來,孩子們的古文理解能力快速增長。我自己的女兒經(jīng)過小學(xué)的古文學(xué)習(xí)升入初中后,一個(gè)小時(shí)就能背誦一篇古文,但是小時(shí)候沒怎么接觸古文的孩子,背誦同樣一篇文章可能需要一個(gè)星期。另外,通過古文的學(xué)習(xí),孩子們的識字能力、專注學(xué)習(xí)的能力,都得到了大幅提高?!焙2墅惤榻B。

        “從立德樹人方面來說,孩子們就像一張白紙,大人怎么教,他們就怎么學(xué)。我們感覺,孩子們通過古文學(xué)習(xí),更懂事、更有孝心了,待人接物落落大方,行為習(xí)慣、做人習(xí)慣方面,都表現(xiàn)得很棒。幾年下來,家長們都對孩子的進(jìn)步感到不可思議。關(guān)于國學(xué)教育的家長反饋方面,我們收到的調(diào)查問卷都是滿分?!?/p>

        人教版教材研究課題組副組長、中國國學(xué)文化藝術(shù)中心秘書長張健接受媒體采訪時(shí)曾表示,由于近百年來對傳統(tǒng)民族文化教育的忽視以及沒有建立合適的人格教育體系,以致現(xiàn)在社會(huì)道德滑坡問題凸顯。而在人格培養(yǎng)上,我們又沒有建立起像西方國家那樣的人格教育體系,比如相互尊重和責(zé)任感。而國學(xué)教育,可以很好地補(bǔ)上這一課。

        【觀點(diǎn)】

        開展國學(xué)教育需要因勢利導(dǎo)

        人教版國學(xué)教材發(fā)行時(shí),教材編纂者就提出,中華傳統(tǒng)文化是對當(dāng)代社會(huì)道德淪喪最有力的救贖工具,也彌補(bǔ)了當(dāng)代中小學(xué)教育中缺乏“民族文化教育”和“人格教育”這一缺陷。但也有人提出,傳統(tǒng)經(jīng)典中,有精華也有糟粕,小學(xué)生過早接觸國學(xué),容易一知半解不說,萬一學(xué)習(xí)了其中的“糟粕”怎么辦?

        “我們也注意到外界有這種討論,比如去年,山東、湖北推出過刪節(jié)版的國學(xué)經(jīng)典,受到不少非議。我們認(rèn)為,國學(xué)教育的開展,老師的正確引導(dǎo)十分重要,老師要給學(xué)生傳遞正確信息,幫助他們分辨是非。孩子們也都能理解?!贝簳熜W(xué)校長胡建玲表示。

        海彩麗也介紹,開展國學(xué)教育時(shí),聚源路小學(xué)的老師們并不會(huì)刻意刪減“糟粕”,而會(huì)全文呈獻(xiàn)給孩子們,并幫助他們主動(dòng)摒棄其中不好的部分。

      [來源:大河網(wǎng)] [作者:] [編輯:聶銳]
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